本文關(guān)鍵詞：初中生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展模式研究

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【摘要】：研究基于自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論,以初中生為被試,采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,構(gòu)建了自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的發(fā)展模式,并以此為基礎(chǔ)探討了元認(rèn)知、認(rèn)知策略、自我效能感、動(dòng)機(jī)情緒策略和資源管理策略等因素隨年級(jí)發(fā)展變化的規(guī)律及作用。結(jié)果表明,年級(jí)不同其自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展模式不同;低年級(jí)自我效能感、學(xué)習(xí)策略對(duì)成績(jī)有直接作用,高年級(jí)自我效能感對(duì)成績(jī)的作用必須以元認(rèn)知和認(rèn)知策略為中介,隨年級(jí)增長(zhǎng)元認(rèn)知的直接作用越明顯。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)心理學(xué)系;北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教研室;北京教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 初中生 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 發(fā)展模式
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(BBA090065)的資助
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 1引言自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是近期教育心理學(xué)研究的重要問(wèn)題之一,系學(xué)生借以激發(fā)和保持認(rèn)知、行為、情感系統(tǒng)以指向目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程。簡(jiǎn)言之,自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者為了促進(jìn)學(xué)習(xí)的成功、提高學(xué)習(xí)的效果、達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),主動(dòng)調(diào)控元認(rèn)知、情緒動(dòng)機(jī)和行為的過(guò)程(Martinez-Pons,1986,1990

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