本文選題：溫斯坦 + 管理瓶頸　； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2014年10期

【摘要】：正學(xué)生座位的編排實(shí)際上就是學(xué)生在校生活的一個(gè)微環(huán)境。筆者通過(guò)對(duì)班級(jí)座位形態(tài)與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與程度的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生座位的編排就像編排課表一樣,它與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著種種潛在的聯(lián)系。盡管"沒(méi)有一種座位安排可以滿(mǎn)足所有班級(jí)、所有學(xué)習(xí)場(chǎng)所和所有人(溫斯坦語(yǔ))",但是,合理地編排與移動(dòng)學(xué)生座位,卻是突破班級(jí)管理瓶頸的有效途徑。首先是要科學(xué)、合理地編排學(xué)生座位。座位的編排,需要通盤(pán)考慮學(xué)生的性格、性別、朋友
[Abstract]:The arrangement of students' seats is in fact a microenvironment for students to live in school. Through the investigation of class seat form and students' participation in class learning, it is found that the arrangement of student seat is just like the arrangement of class schedule, and it has a variety of potential connections with students' learning activities. Although "no one seating arrangement can satisfy all classes, all learning places and all (Weinstein language)", reasonable arrangement and movement of student seats is an effective way to break the bottleneck of class management. First of all, it is necessary to scientific, reasonable arrangement of student seats. Seating arrangements need to take into account the student's character, gender, and friends
【作者單位】： 山東省濰坊高新區(qū)北海學(xué)校;
【分類(lèi)號(hào)】：G481

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1 記者 宋冰　實(shí)習(xí)生 金亮;“剪刀手”溫斯坦的“自我演講”[N];第一財(cái)經(jīng)日?qǐng)?bào);2011年

2 本報(bào)記者 宋佳p，

本文編號(hào)：1951510