本文關(guān)鍵詞：論開放課程視頻的學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)　出處：《電化教育研究》2012年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教學(xué)視頻是國(guó)內(nèi)外開放課程最主要的教學(xué)表現(xiàn)形式,教育部更是推出了"精品視頻公開課建設(shè)"工作。但缺乏學(xué)習(xí)交互性,信息單向流動(dòng)一直是教學(xué)視頻存在的缺陷,在分析國(guó)內(nèi)外視頻與學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,特別是在線視頻案例分析應(yīng)用的基礎(chǔ)上,提出了結(jié)構(gòu)化與索引、邏輯切片、資源聚合三類視頻交互技術(shù);提出并分析了個(gè)性化視頻課堂、過程化的反思性學(xué)習(xí)、個(gè)性化課堂的分享與協(xié)作、基于知識(shí)點(diǎn)的主題研討、基于學(xué)習(xí)者行為日志的教學(xué)反思的策略及其作用,認(rèn)為有助于提升使用者與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者間、學(xué)習(xí)者與教師的交互體驗(yàn)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言開放課程是指在遵守知識(shí)共享許可協(xié)議的前提下,通過網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)免費(fèi)開放的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)總和的數(shù)字化教育資源。[1]由于事關(guān)國(guó)家文化輸出,開放課程一經(jīng)出現(xiàn)即在全世界引起巨大反響。當(dāng)前代表性的開放課程有美國(guó)麻省理工學(xué)院OCW(Open Courseware)

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本文編號(hào)：1309775