本文關(guān)鍵詞：推進(jìn)教學(xué)論研究的突破口

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【摘要】：當(dāng)前的教學(xué)論研究面臨三大瓶頸:一是強(qiáng)調(diào)回到原點的教學(xué)論研究沒有形成基于原點的研究問題域;二是試圖改變教學(xué)論無"學(xué)"的尷尬境地,但對于教學(xué)條件下的若干機(jī)制性問題的探討又非常欠缺;三是極力倡導(dǎo)教學(xué)論的原創(chuàng)性研究,但總體上仍然未能擺脫邏輯演繹的研究范式。推進(jìn)教學(xué)論研究的突破口在于:回到原點,著力研究"學(xué)科"、"知識"、"能力"、"學(xué)習(xí)"、"發(fā)展"幾個方面的原點問題;以學(xué)習(xí)與發(fā)展為主題,聚焦于教學(xué)條件下學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制問題;以教學(xué)事實為基礎(chǔ),注重對實踐經(jīng)驗的歸納概括。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G420
【正文快照】： 當(dāng)前的教學(xué)論研究陷入了三個困境:一是針對以往過分注重學(xué)科邏輯的狀況,學(xué)界極力主張回到原點的教學(xué)論研究,卻又沒有形成基于原點的教學(xué)研究問題域;二是針對以往以“教”為基點的“目的—手段”研究范式,學(xué)界找到了“學(xué)習(xí)與發(fā)展”這一新的研究主題,但對于教學(xué)條件下學(xué)生學(xué)習(xí)

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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本文編號：1176237