本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究

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【摘要】：在終身教育的學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，移動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)將會(huì)占據(jù)越來(lái)越重要的位置，兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合下的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)也將會(huì)受到重視。然而在當(dāng)前，由于移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)的特性沒(méi)有很好地融入到具體活動(dòng)中，導(dǎo)致移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)方面存在缺失。因此，如何設(shè)計(jì)有效的移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，用來(lái)完善活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，借以輔助學(xué)習(xí)，將成為本研究的設(shè)計(jì)重點(diǎn)。 首先，本研究通過(guò)分析目前國(guó)內(nèi)外移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，取其精華去其糟粕，，分析移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組成要素、特點(diǎn)以及開(kāi)展活動(dòng)的可行性。其次，在依托移動(dòng)設(shè)備和功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)活動(dòng)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理念以及活動(dòng)的一般框架，形成移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程模型。再次，結(jié)合《遠(yuǎn)程教育專(zhuān)題》課程，將活動(dòng)劃分為準(zhǔn)備階段、過(guò)程階段和評(píng)價(jià)階段分別進(jìn)行細(xì)化設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備階段主要從需求分析、核心要素、活動(dòng)中介、活動(dòng)環(huán)境四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)過(guò)程階段主要依據(jù)活動(dòng)的層級(jí)模型（操作、行為、活動(dòng)三級(jí)），同時(shí)根據(jù)歸納出適合開(kāi)展移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的四種類(lèi)型，即概念學(xué)習(xí)類(lèi)、問(wèn)題解決類(lèi)、作品設(shè)計(jì)類(lèi)和移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用類(lèi)進(jìn)行具體活動(dòng)步驟設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)評(píng)價(jià)階段主要從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行指標(biāo)細(xì)化，綜合專(zhuān)家意見(jiàn)完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。最后，在《遠(yuǎn)程教育專(zhuān)題》課程中開(kāi)展移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步驗(yàn)證該活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性以及實(shí)施的效果。
【關(guān)鍵詞】：活動(dòng)設(shè)計(jì) 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)活動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G40-057
【目錄】：

• 致謝4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 目錄9-12
• 1 引言12-26
• 1.1 研究背景12-14
• 1.1.1 研究的必要性12-13
• 1.1.2 研究的可行性13-14
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述14-21
• 1.2.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述14-17
• 1.2.2 協(xié)作學(xué)習(xí)研究綜述17-20
• 1.2.3 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)研究綜述20-21
• 1.2.4 綜述總結(jié)21
• 1.3 研究?jī)?nèi)容及意義21-22
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容21-22
• 1.3.2 研究意義22
• 1.4 研究過(guò)程及方法22-26
• 1.4.1 研究過(guò)程22-24
• 1.4.2 研究方法24-26
• 2 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的分析26-38
• 2.1 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的相關(guān)概念界定26-28
• 2.1.1 協(xié)作學(xué)習(xí)26-27
• 2.1.2 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)27
• 2.1.3 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)27
• 2.1.4 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)27-28
• 2.2 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的要素分析28-30
• 2.2.1 活動(dòng)系統(tǒng)的要素28-29
• 2.2.2 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的要素29-30
• 2.3 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)分析30-33
• 2.3.1 移動(dòng)性30-31
• 2.3.2 協(xié)作性31
• 2.3.3 層次性31-33
• 2.4 開(kāi)展移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的可行性分析33-35
• 2.4.1 手機(jī)應(yīng)用功能為移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)提供工具支持33-34
• 2.4.2 大學(xué)生特點(diǎn)促進(jìn)移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展34-35
• 2.4.3 活動(dòng)理論為移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)提供理論支持35
• 2.5 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)分析35-38
• 3 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)38-82
• 3.1 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)需求分析38-47
• 3.1.1 一般需求分析39-40
• 3.1.2 用戶(hù)需求分析40-45
• 3.1.3 具體需求分析45-47
• 3.2 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)核心要素設(shè)計(jì)47-62
• 3.2.1 活動(dòng)主體分析47-50
• 3.2.2 活動(dòng)共同體設(shè)計(jì)50-55
• 3.2.3 活動(dòng)客體設(shè)計(jì)55-62
• 3.3 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中介設(shè)計(jì)62-75
• 3.3.1 活動(dòng)工具設(shè)計(jì)62-67
• 3.3.2 活動(dòng)規(guī)則設(shè)計(jì)67-72
• 3.3.3 活動(dòng)分工設(shè)計(jì)72-75
• 3.4 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)75-82
• 3.4.1 設(shè)計(jì)要素75-76
• 3.4.2 模型設(shè)計(jì)76-82
• 4 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)82-110
• 4.1 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)82-99
• 4.1.1 概念學(xué)習(xí)類(lèi)的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)82-86
• 4.1.2 問(wèn)題解決類(lèi)的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)86-90
• 4.1.3 作品設(shè)計(jì)類(lèi)的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)90-95
• 4.1.4 移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用類(lèi)的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)95-99
• 4.2 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)99-110
• 4.2.1 活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)目的和原則99-101
• 4.2.2 活動(dòng)評(píng)價(jià)框架設(shè)計(jì)101-104
• 4.2.3 活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)104-110
• 5 移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施檢驗(yàn)110-126
• 5.1 設(shè)計(jì)活動(dòng)案例110-115
• 5.1.1 活動(dòng)準(zhǔn)備110-111
• 5.1.2 活動(dòng)過(guò)程111-114
• 5.1.3 活動(dòng)評(píng)價(jià)114-115
• 5.2 活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程115-118
• 5.2.1 時(shí)間安排115
• 5.2.2 具體實(shí)施115-118
• 5.3 活動(dòng)的實(shí)施效果檢驗(yàn)118-126
• 5.3.1 活動(dòng)前測(cè)效果檢驗(yàn)118-120
• 5.3.2 活動(dòng)設(shè)計(jì)效果檢驗(yàn)120-123
• 5.3.3 活動(dòng)后測(cè)效果檢驗(yàn)123-126
• 6 結(jié)論126-128
• 6.1 研究成果126-127
• 6.2 后續(xù)研究展望127-128
• 參考文獻(xiàn)128-134
• 附錄134-148
• 作者簡(jiǎn)歷148-151
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集151

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本文編號(hào)：1006920