【摘要】： 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和Internet的廣泛應(yīng)用,計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)日益明顯,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必將成為人們學(xué)習(xí)行為的一種重要形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)教育的載體,是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。同時(shí),如何有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是擺在我們面前亟待研究和解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然而,目前多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠提供的功能多于實(shí)際廣泛應(yīng)用的功能,而且部分學(xué)�；蚪逃ぷ髡邉t不能承擔(dān)如此大的投入。另一方面,國(guó)內(nèi)多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要側(cè)重于教學(xué)及交流功能的實(shí)現(xiàn),而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控、反饋和評(píng)價(jià)還是一個(gè)空缺。因此設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)無(wú)疑是我們需要重點(diǎn)研究的課題。 本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等基本理論。接著在這些相關(guān)理論為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并采用層次分析法為各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)確定權(quán)重。然后根據(jù)模糊綜合評(píng)判的相應(yīng)理論建立了學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的數(shù)學(xué)模型,并對(duì)該數(shù)學(xué)模型的算法流程進(jìn)行了描述。接著介紹了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),該系統(tǒng)利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息,跟蹤記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)和行為表現(xiàn),并將其作為學(xué)生學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)的信息來(lái)源,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和教師,指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外教師或管理員可以在該學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)上方便靈活的配置、變更評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重。最后介紹了利用PHPWind系統(tǒng)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
【學(xué)位授予單位】：北京交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434
【圖文】：

的一般過(guò)程，只是在具體實(shí)施時(shí)要考慮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀念的要求。具體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程可分為評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、整理分析階段及評(píng)價(jià)結(jié)果的形成和反饋階段，如圖2一1所示:

用戶是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的使用者，用戶登錄界面是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和用戶間進(jìn)行交互的媒介。通過(guò)登錄模塊，用戶就可以進(jìn)入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)提供了學(xué)生、教師和管理員三種身份登錄。該模塊如圖4一4所示:學(xué)峨學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)圖4一登錄模塊2、教師、管理員登錄后主界面教師或管理員登錄后可以對(duì)某學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，查看某學(xué)生的系統(tǒng)評(píng)價(jià)歷史一記錄、同學(xué)互評(píng)歷史記錄及學(xué)生自評(píng)歷史記錄，還可以設(shè)置相應(yīng)評(píng)價(jià)方式的指標(biāo)權(quán)重。該模塊如圖4一5所示:歡迎來(lái)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系挽畫四四回畫回畫畫一系統(tǒng)評(píng)價(jià):查看學(xué)生系統(tǒng)評(píng)價(jià)歷史記錄更改系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重評(píng)價(jià)學(xué)生更改教師評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)權(quán)重查看教師砰價(jià)學(xué)生的歷史記錄，查看同學(xué)互評(píng)，自評(píng)歷史記錄;更改同學(xué)互評(píng)I自評(píng)指標(biāo)權(quán)重返回圖4一5教師/管理員登錄后土界面

用戶是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的使用者，用戶登錄界面是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)和用戶間進(jìn)行交互的媒介。通過(guò)登錄模塊，用戶就可以進(jìn)入學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)提供了學(xué)生、教師和管理員三種身份登錄。該模塊如圖4一4所示:學(xué)峨學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)圖4一登錄模塊2、教師、管理員登錄后主界面教師或管理員登錄后可以對(duì)某學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，查看某學(xué)生的系統(tǒng)評(píng)價(jià)歷史一記錄、同學(xué)互評(píng)歷史記錄及學(xué)生自評(píng)歷史記錄，還可以設(shè)置相應(yīng)評(píng)價(jià)方式的指標(biāo)權(quán)重。該模塊如圖4一5所示:歡迎來(lái)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系挽畫四四回畫回畫畫一系統(tǒng)評(píng)價(jià):查看學(xué)生系統(tǒng)評(píng)價(jià)歷史記錄更改系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重評(píng)價(jià)學(xué)生更改教師評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo)權(quán)重查看教師砰價(jià)學(xué)生的歷史記錄，查看同學(xué)互評(píng)，自評(píng)歷史記錄;更改同學(xué)互評(píng)I自評(píng)指標(biāo)權(quán)重返回圖4一5教師/管理員登錄后土界面

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 劉慶治;高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];黑龍江大學(xué);2010年

2 劉敏斯;基于高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D];南昌大學(xué);2011年

3 汪東麗;基于內(nèi)容管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];黑龍江大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2744264