本文關(guān)鍵詞：教育生態(tài)分析:教育生態(tài)研究方式初探

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【摘要】：近年來(lái),教育生態(tài)研究數(shù)量呈現(xiàn)繁榮之勢(shì),但是研究質(zhì)量卻良莠不齊。提高教育生態(tài)研究質(zhì)量,亟需一種綜合教育學(xué)和生態(tài)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)的研究方式。萃取各個(gè)生態(tài)學(xué)分支學(xué)科的核心研究視角和價(jià)值取向,結(jié)合教育實(shí)踐和教育研究的實(shí)際,形成了新的教育生態(tài)研究方式——教育生態(tài)分析。教育生態(tài)分析是一種注重全面聯(lián)系、突出整體價(jià)值和強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)過(guò)程、追求持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)研究方式。教育生態(tài)分析的"整體—聯(lián)系"綱領(lǐng)和"動(dòng)態(tài)—持續(xù)"綱領(lǐng),對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的教育實(shí)踐和教育研究具有重要價(jià)值。當(dāng)然,教育生態(tài)分析的"動(dòng)態(tài)—聯(lián)系"視角和"整體—持續(xù)"取向也存在一些潛在局限。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：華東師范大學(xué)教育學(xué)系2004年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《基礎(chǔ)教育改革與中國(guó)教育學(xué)理論重建研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):04JZD0024)子課題《當(dāng)代國(guó)外基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐問(wèn)題研究》的部分研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40-056
【正文快照】： 教育生態(tài)研究的歷史,如自克雷明1976年在《公共教育》正式提出“教育生態(tài)學(xué)”并專(zhuān)章論述算起〔1〕,只有30多年。自此,西方教育生態(tài)研究在區(qū)域教育、學(xué)校教育和課堂教學(xué)等層面開(kāi)展了廣泛的生態(tài)關(guān)系和生態(tài)變革研究〔2〕。我國(guó)的教育生態(tài)研究自臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)系方炳林出版專(zhuān)

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7 陳e，

本文編號(hào)：1216812