本文關(guān)鍵詞：論傳統(tǒng)節(jié)假日教育與青少年傳統(tǒng)文化教育

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【摘要】：傳統(tǒng)節(jié)假日是對(duì)青少年進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的有效栽體,傳統(tǒng)節(jié)假日蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化價(jià)值。為此在教育過程中要遵循客觀性原則、發(fā)展性原則、特色性原則、參與性原則、針對(duì)性原則。在教育過程中,要深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)假日的文化內(nèi)涵,充分發(fā)揮其育人、立人作用;要?jiǎng)?chuàng)新宣傳形式,增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)假日的吸引力;要將傳統(tǒng)節(jié)假日納入日常教學(xué),增強(qiáng)青少年認(rèn)同感;要引導(dǎo)學(xué)生理性分析,去粗取精;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比,增強(qiáng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的自信心與責(zé)任感;要開展研究工作,增強(qiáng)教育的有效性。
【作者單位】：
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 在中華民族漫長歷史過程中形成的諸如春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋、重陽等眾多傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史積淀，是中華民族精神和情感傳承的重要載體，是維系祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、文化認(rèn)同、社會(huì)和諧的精神紐帶，，是中華民族生生不息的不竭動(dòng)力‘，，。但近年

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