本文關(guān)鍵詞：班級(jí)特性的建構(gòu)與成形群體觀

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【摘要】：班級(jí)特性往往通過(guò)相應(yīng)的教育活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái),而對(duì)班級(jí)特性的不同認(rèn)識(shí)又反過(guò)來(lái)影響著班級(jí)教育活動(dòng)。三種代表性的班級(jí)特性觀雖然持論不一,但都將班級(jí)視為一種固定的、外在的、客觀的、可以對(duì)象化把握的確定性客體來(lái)加以認(rèn)識(shí)和理解。其實(shí),所有對(duì)班級(jí)基本特性的認(rèn)識(shí)都是一種敘事,這種敘事不僅建構(gòu)話語(yǔ)本身,還建構(gòu)了話語(yǔ)能指背后的所指。將班級(jí)還原為成形群體,一方面最符合我們對(duì)班級(jí)直接觀察的現(xiàn)象學(xué)真實(shí);另一方面也以一種開(kāi)放的框架包容群體或組織概念在解釋班級(jí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)的疊合與沖突。這種不確定的社會(huì)建構(gòu)性,將各種可能性和開(kāi)放性結(jié)合進(jìn)班級(jí)教育管理工作的藝術(shù)之中,有助于保證學(xué)生社會(huì)性與個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。
【作者單位】： 北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 班級(jí)作為學(xué)校施加教育影響、師生交往互動(dòng)并共同進(jìn)行各種活動(dòng)的基本單位,其基本特性一直受到人們的關(guān)注與討論。一方面,對(duì)班級(jí)特性的不同認(rèn)識(shí)會(huì)影響到班級(jí)教育管理的基本活動(dòng);另一方面,班級(jí)特性又往往通過(guò)教育管理活動(dòng)本身展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)班級(jí)基本特性的認(rèn)識(shí)離不開(kāi)時(shí)代與社會(huì)發(fā)

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本文編號(hào)：1137229