本文關鍵詞：傳統(tǒng)文化與高中歷史教學中的價值觀教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在當前的傳統(tǒng)文化熱中,蒙學教材《弟子規(guī)》作為國學讀本走進了家庭、學校、甚至是企業(yè)之中,日益受到了當前社會上和學術界的追捧和重視。面對當前的這種“弟子規(guī)現(xiàn)象”,我們到底是應該盲目跟風還是理智思考?作為一名教育工作者,筆者以為應該理智地去思考和看待當前的“弟子規(guī)現(xiàn)象”。所以,本文首先對《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容進行了簡要分析,明確了《弟子規(guī)》的寫作目的。進而圍繞中學教育培養(yǎng)目標及其達成這個核心,對中學教育現(xiàn)狀展開了簡要的分析,明確了當前中學教育中所存在的問題。最后,結(jié)合上述對《弟子規(guī)》基本內(nèi)容的解讀和現(xiàn)代中學教育培養(yǎng)目標及其存在問題的分析,進一步論述了在中學教育中應該如何引導學生對《弟子規(guī)》進行分析繼承,并得出結(jié)論:作為一名教育工作者,應該以科學、冷靜地分析態(tài)度來對待《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化,并強調(diào)在教育實踐中不能向?qū)W生全盤灌輸《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,而是要引導學生對《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化進行分析和繼承,以進一步完善高中歷史教學的功能,促進高中生正確價值觀的構建和健康人格的塑造。
【關鍵詞】：傳統(tǒng)文化 《弟子規(guī)》 歷史教學 價值觀教育
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G633.51
【目錄】：

• 中文提要4-5
• Abstract5-8
• 緒論8-13
• 一、選題意義8
• 二、研究現(xiàn)狀8-12
• 三、研究方法與基本框架12
• 四、創(chuàng)新與不足12-13
• 第一章 《弟子規(guī)》簡析13-22
• 第一節(jié) 《弟子規(guī)》的成書13-14
• 第二節(jié) 《弟子規(guī)》的使用對象14
• 第三節(jié) 《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容14-22
• 第二章 中學教育的培養(yǎng)目標及其達成22-31
• 第一節(jié) 現(xiàn)代中學教育的培養(yǎng)目標22-23
• 第二節(jié) 當前的中學教育現(xiàn)狀分析23-26
• 第三節(jié) 高中歷史教學中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)26-31
• 第三章 對《弟子規(guī)》的分析繼承31-42
• 第一節(jié) 《弟子規(guī)》教育思想與孔子思想的比較31-35
• 一、《弟子規(guī)》教育思想與孔子思想的相同之處31-33
• 二、《弟子規(guī)》教育思想與孔子思想的不同33-35
• 第二節(jié) 現(xiàn)代中學教育中該如何對《弟子規(guī)》進行分析繼承35-42
• 一、科學地分析與現(xiàn)代社會不相適應的內(nèi)容35-36
• 二、《弟子規(guī)》對現(xiàn)代中學教育的價值36-38
• 三、《弟子規(guī)》在高中歷史教育中的運用38-42
• 結(jié)束語42-43
• 參考文獻43-46
• 攻讀碩士學位期間公開發(fā)表的論文46-47
• 附錄47-49
• 后記49-50

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本文編號：374396