本文關(guān)鍵詞：學習型社會背景下高師音樂教育向社會教育擴展構(gòu)想

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【摘要】：隨著普通高校教學改革的不斷推進,地方高校與社會需求更加緊密。高師音樂教育從社會需求出發(fā),制定符合社會需求和人才發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。學校音樂教育逐漸深入社會音樂教育,與社會音樂教育接軌,發(fā)揮其優(yōu)勢。本文以學習型社會背景下的高師音樂教育為對象,研究高師音樂教育向社會音樂教育"擴展"問題,對其進行分析,力圖通過調(diào)查研究的開展,為高師音樂教育向社會音樂教育擴展提出新的思考。
【作者單位】： 河西學院音樂學院;
【關(guān)鍵詞】： 高師音樂教育 社會音樂教育 擴展構(gòu)想
【基金】：甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題“學習型社會背景下社會音樂教育問題與對策研究——以甘肅省河西地區(qū)為例”(課題批準號:GS[2015]GHB0897)成果
【分類號】：J60-4;G652
【正文快照】： 音樂教育包括學校音樂教育,家庭音樂教育和社會音樂教育。社會教育也稱作“校外教育”,是指通過學校或家庭以外的社會文化教育機構(gòu)對學生實施的有目的、有組織、有計劃的教育活動。20世紀90年代,隨著全面實施素質(zhì)教育的深入推進,作為全面實施素質(zhì)教育有效途徑之一的社會藝術(shù)教

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本文編號：656706