發(fā)布時(shí)間：2017-06-15 16:07

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)科交叉融合背景下工程倫理教育的創(chuàng)新發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)科交叉是工程倫理教育整體化發(fā)展與進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。學(xué)科交叉融合背景下的工程倫理教育是工程創(chuàng)新、工程活動(dòng)生命周期發(fā)展和工程倫理宏觀轉(zhuǎn)向的需要,具有多元性、開(kāi)放性等特征。其自主性的確立主要通過(guò)完善學(xué)科基礎(chǔ)、傳播工程職業(yè)理念、強(qiáng)化制度建設(shè)三種途徑來(lái)達(dá)成。學(xué)科交叉融合背景下的工程倫理教育需要強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)、培育意識(shí)和需求意識(shí)。
【作者單位】： 寧波大學(xué)陽(yáng)明學(xué)院;廈門(mén)大學(xué)教育研究院;浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科交叉 工程倫理教育 創(chuàng)新 自主性
【基金】：國(guó)家社科基金(教育學(xué))項(xiàng)目“異地高考政策對(duì)隨遷子女社會(huì)融合的影響研究”(BIA150116) 寧波市2014年教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“交叉學(xué)科視域下的工程倫理教育”(YGH016)的部分研究成果
【分類號(hào)】：B82-05;G642
【正文快照】： 交叉學(xué)科作為現(xiàn)代學(xué)術(shù)生長(zhǎng)與應(yīng)用的主要源泉之一,不僅呈現(xiàn)出必然的學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì),而且已成為工程倫理教育理論研究和實(shí)踐探索必須關(guān)注的當(dāng)代視野。面對(duì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、利益生態(tài)化和教育國(guó)際化的時(shí)代背景,工程倫理教育只有與時(shí)俱進(jìn),積極融合、吸收其他學(xué)科的理

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