2020年初新型冠狀病毒疫情大規(guī)模爆發(fā),在此背景下各高校積極組織網(wǎng)絡(luò)教學(xué),保證新冠疫情期間"停課不停學(xué)、不停教"。文章在梳理信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)投入相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,首先明確了這兩個(gè)變量的概念內(nèi)涵,構(gòu)建了大學(xué)生信息素養(yǎng)對(duì)其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)投入影響的結(jié)構(gòu)方程模型。隨后,文章面向北京市四所高校的大學(xué)生開展了問卷調(diào)查,分析了大學(xué)生信息素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系,修正了結(jié)構(gòu)方程模型。文章發(fā)現(xiàn):大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平越高,其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)投入水平也越高;信息素養(yǎng)的不同維度對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)投入各因素的影響程度不同。最后,文章總結(jié)了研究結(jié)論、提出了相關(guān)建議,以期為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的提升和教學(xué)模式的改革提供參考。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2020,30(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

結(jié)構(gòu)方程模型

修正后的結(jié)構(gòu)方程模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大規(guī)模長(zhǎng)周期在線教學(xué)對(duì)師生信息素養(yǎng)的挑戰(zhàn)與提升策略[J]. 吳砥,余麗芹,饒景陽(yáng),周馳,陳敏.  電化教育研究. 2020(05)
[2]學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)、在線學(xué)習(xí)投入及學(xué)習(xí)績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究[J]. 胡小勇,徐歡云,陳澤璇.  中國(guó)電化教育. 2020(03)
[3]基于ISM與AHP的學(xué)生信息素養(yǎng)影響因素研究[J]. 羅瑪,王祖浩.  中國(guó)電化教育. 2018(04)
[4]中國(guó)MOOCs學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)素養(yǎng)調(diào)查研究[J]. 鄭勤華,陳悅,陳麗.  開放教育研究. 2016(02)

碩士論文
[1]基于TAM和學(xué)習(xí)效率的大學(xué)生MOOC學(xué)習(xí)行為影響因素研究[D]. 黃龍.電子科技大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3525984