【摘要】：伴隨著社會(huì)日益增長(zhǎng)的創(chuàng)新人才需要和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,人們逐漸把對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的研究轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。以線上學(xué)習(xí)平臺(tái)為依托的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體也因此成為教育技術(shù)學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體超越了時(shí)空的限制,把關(guān)注共同主題的人聚集在一起,極大的方便了人們之間的學(xué)習(xí)交流。對(duì)于大學(xué)生來說,在課外參與各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是完善自我,追求專業(yè)發(fā)展的有效方式。但是反觀當(dāng)前各類學(xué)習(xí)社區(qū),普遍存在著社區(qū)活力低,黏性機(jī)制差等問題。以群體動(dòng)力學(xué)理論為依據(jù),探究大學(xué)生在參與網(wǎng)上群體時(shí)的動(dòng)力來源及其運(yùn)行機(jī)制,提出相應(yīng)策略來提高成員在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與程度和活躍程度,充分發(fā)揮每個(gè)成員的個(gè)性特征,可以在一定程度上改善這種消極現(xiàn)狀,推動(dòng)共同體的發(fā)展。本研究面向大學(xué)生群體,以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生為例,借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)、資源,對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體展開了理論層面的模型構(gòu)建研究和實(shí)踐層面的應(yīng)用效果研究。本研究以群體動(dòng)力學(xué)的理論框架和動(dòng)力機(jī)制為依據(jù),為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建提供了新的研究切入點(diǎn)。主要研究?jī)?nèi)容有以下幾個(gè)方面:1、相關(guān)概念界定及理論梳理。首先,詳細(xì)闡述了“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體”與“群體動(dòng)力理論”的概念、內(nèi)涵,梳理了以“群體動(dòng)力”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體”同時(shí)作為關(guān)鍵詞的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),明確了二者的研究契合點(diǎn)并提出本研究的研究課題。其次詳細(xì)闡述了為本研究提供理論指導(dǎo)的分布式認(rèn)知理論與學(xué)習(xí)生態(tài)理論及其對(duì)本研究的啟示,為研究提供了理論支撐。2、分析了群體動(dòng)力理論視角下研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的適切性以及群體動(dòng)力的視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)涵與特征。3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體模型的構(gòu)建及其支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)開發(fā)。以群體動(dòng)力學(xué)理論為指導(dǎo),以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體構(gòu)成要素和構(gòu)建流程為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了基于群體動(dòng)力機(jī)制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體理論模型,同時(shí)對(duì)理論模型的動(dòng)力機(jī)制和動(dòng)力保障策略進(jìn)行了論述。接著,將理論模型轉(zhuǎn)化為實(shí)踐模型,并運(yùn)用織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)和輔助軟件開發(fā)了實(shí)踐平臺(tái)。4、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐及模型有效性分析。在以理論模型為依據(jù)開發(fā)的“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)”中開展學(xué)習(xí)活動(dòng),并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在群體動(dòng)力學(xué)理論的指導(dǎo)下,本研究在理論層面構(gòu)建了有利于促進(jìn)群體知識(shí)共享,發(fā)揮群體積極作用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體理論模型,在實(shí)踐層面依照理論模型設(shè)計(jì)開發(fā)了符合其理念的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)并開展了一系列實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐表明,本研究所提出的理論模型及開發(fā)的平臺(tái)是有效的。介于時(shí)間問題和個(gè)人能力水平不足,所設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體模型和平臺(tái)雖然能夠基本實(shí)現(xiàn)最初的研究理念和意圖,但仍存在諸多問題不足。例如理論剖析不夠,構(gòu)建的模型不夠完美;學(xué)習(xí)平臺(tái)功能還需進(jìn)一步擴(kuò)展。未來的研究工作將圍繞研究不足開展,以提高模型的適用性和平臺(tái)的完善性。
【圖文】：

圖 2-1 群體動(dòng)力理論框架模型可以看出，一個(gè)群體的發(fā)展受到多個(gè)方面的影響因的基本構(gòu)成要素，個(gè)體的特性直接關(guān)系著其所在的成員的領(lǐng)導(dǎo)與控制，間接影響著群體的工作效率以標(biāo)是群體規(guī)范制定的依據(jù)，同時(shí)對(duì)群體結(jié)構(gòu)的特通過產(chǎn)生群體內(nèi)吸引力和排斥力，影響群體規(guī)范，可見，群體內(nèi)部的各要素之間相互關(guān)聯(lián)、相互作用學(xué)的基本觀點(diǎn)群體動(dòng)力學(xué)理論的內(nèi)涵及其模型，可以總結(jié)出群體1）群體絕不是個(gè)體之間的簡(jiǎn)單組合，而是由存在的有機(jī)整體。（2）群體是一個(gè)動(dòng)態(tài)運(yùn)行的整體，群動(dòng)力系統(tǒng)。一般的群體動(dòng)力系統(tǒng)凝聚力、驅(qū)動(dòng)力、耗到各種內(nèi)部力量和外部力量的影響，我們把所有影聚力、驅(qū)動(dòng)力和耗散力三種動(dòng)力要素之下。其中，，

圖 3-1 群體動(dòng)力運(yùn)行機(jī)制與大學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的內(nèi)在關(guān)行機(jī)制與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體之間存在著相互作用互和環(huán)境作用下促成群體動(dòng)力的產(chǎn)生與運(yùn)行。而群體，與共同體發(fā)展形成環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系。學(xué)生以 95 后為主，他們是在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展時(shí)代成長(zhǎng)現(xiàn)上具有明顯的時(shí)代特征：他們更加傾向于通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息并善于接受新生事物，創(chuàng)造能力強(qiáng)，思，不怕競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于大學(xué)生來說，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)既是獲揮自身特長(zhǎng)，表現(xiàn)自己的平臺(tái)。力學(xué)的大學(xué)生學(xué)習(xí)共同體具有一些典型的特征：一是際交往的過程中尋求他人對(duì)自身觀點(diǎn)的認(rèn)同，在資源互利，這些行為有助于群體凝聚力的產(chǎn)生與保持。二是大學(xué)生因?yàn)楣餐膶W(xué)習(xí)目標(biāo)而聚集在一起進(jìn)行協(xié)作學(xué)的載體，在朝著共同方向努力的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G434;G642

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2683434