【摘要】：2017年10月,習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出,全面依法治國是國家治理的一場深刻革命,要深化依法治國實(shí)踐。2018年2月,中央一號(hào)文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為國家性戰(zhàn)略提上重要議事日程。不管是全面依法治國,還是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進(jìn),農(nóng)村法治的發(fā)展都是其中重要的一環(huán)。隨著法治社會(huì)的不斷推進(jìn),農(nóng)村法治獲得了快速發(fā)展,這一進(jìn)程中各種法律糾紛矛盾凸顯,急需涉農(nóng)法律人才的大量供給緩解矛盾的進(jìn)一步惡化,而現(xiàn)實(shí)中農(nóng)村急需的涉農(nóng)法律復(fù)合型人才卻處于一種嚴(yán)重緊缺的狀態(tài)。因此,必須大力發(fā)展我國農(nóng)業(yè)法律教育,培養(yǎng)更多涉農(nóng)法律人才,特別是專業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型涉農(nóng)法律人才,維護(hù)農(nóng)村的穩(wěn)定,促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。目前我國高校培養(yǎng)出的法律人才中,真正能夠服務(wù)“三農(nóng)”的涉農(nóng)法律人才比較欠缺,高校存在著培養(yǎng)的人才不完全符合實(shí)際需求的困境。科教結(jié)合協(xié)同育人理念為涉農(nóng)法律人才培養(yǎng)提供了新的視角,具有十分重要的意義。本文首先闡述了科教結(jié)合協(xié)同育人、復(fù)合型應(yīng)用型人才、涉農(nóng)法律人才等概念,采用人力資本理論、多元智能理論、系統(tǒng)論等理論作為研究的理論基礎(chǔ);其次以H大學(xué)為例,對(duì)其涉農(nóng)法律人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷訪談分析,發(fā)現(xiàn)H大學(xué)在涉農(nóng)法律人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式等方面有值得借鑒之處,但也存在著一些問題,如科教結(jié)合協(xié)同育人教育理念不夠深入人心,培養(yǎng)方案需要進(jìn)一步優(yōu)化,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)效果不夠明顯,缺乏監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制,科教結(jié)合協(xié)同育人各環(huán)節(jié)落實(shí)不到位,評(píng)價(jià)體系不夠完善等問題;接著通過分析美國、德國、日本法律人才培養(yǎng)的具體實(shí)踐,總結(jié)出對(duì)我國的借鑒與啟示;最后,從理念目標(biāo)、機(jī)制制度、平臺(tái)環(huán)境三維立體角度對(duì)科教結(jié)合協(xié)同育人涉農(nóng)法律人才培養(yǎng)進(jìn)行對(duì)策研究,提出五大建議:統(tǒng)一思想,深化科教結(jié)合協(xié)同育人教育理念;加大投入,建設(shè)科教結(jié)合協(xié)同育人教育平臺(tái);深化改革,構(gòu)建科教結(jié)合協(xié)同育人機(jī)制;統(tǒng)籌協(xié)調(diào),構(gòu)建科學(xué)化的組織制度保障;營造氛圍,創(chuàng)設(shè)科教結(jié)合協(xié)同育人的培養(yǎng)環(huán)境。
【圖文】：

法庭、法律診所式教學(xué)方法對(duì)于涉農(nóng)法律人才培養(yǎng)比較有效，它們分別占到５９％，逡逑４６．７％，邋５５．４％及４７．６％，而只有２０．１％的學(xué)生認(rèn)為教師講授為主的授課方式對(duì)人才逡逑培養(yǎng)效果顯著。表４與表５結(jié)合來看，（如圖２所示：藍(lán)色代表目前開展的授課方逡逑式比例，紅色表示授課方式對(duì)人才培養(yǎng)的效果）目前所開展的授課方式中，教師講逡逑授為主的方式所占比例超過一半，但是效果并不明顯，需要加以改進(jìn)，提高授課效逡逑果；學(xué)生認(rèn)為“教師講授與學(xué)生研討結(jié)合授課方式”、“案例教學(xué)法方式”與其目前所逡逑開展的比例與授課效果比例基本持平，應(yīng)繼續(xù)保持；而“模擬法庭”、“法律診所式育逡逑人方式”對(duì)法學(xué)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果比較好，但目前開設(shè)比例不太高，學(xué)校應(yīng)加逡逑大對(duì)二者的開設(shè)比例，并保障育人效果。逡逑現(xiàn)授課方式與授課方式效果囝逡逑１．佭逡逑其他■邋２．１０％邐＾逡逑４７．６０％逡逑法律診所式授課逡逑１８邐５５．４０％逡逑模擬法庭逡逑邐２Ｌ３０％邐３５．狐逡逑專題講座逡逑４６．７０９４逡逑案例教字法＾逡逑４４．yU５９．壚逡逑教師講dB與字生研討結(jié)合逡逑教師講dB為主逡逑０．００％邐２０．００％邐４０．００％邐６０．００％邐８０．

這些深入性的東西在課堂上很難掌握。逡逑４．３教學(xué)方式還需改善逡逑如圖３所示，該農(nóng)林院校授課方式比較多元，，包括教師講授，與學(xué)生研討結(jié)合、逡逑案例教學(xué)法、專題講座、模擬法庭、法律診所式等多種方式。目前所^u展的授課方逡逑式中，教師講授為主的方式所占比例超過一半，但是效果并不明顯，需要加以改進(jìn)，逡逑提高授課效果；教師講授與學(xué)生研討結(jié)合授課方式、案例教學(xué)法方式效果比例與開逡逑展比例基本持平，應(yīng)繼續(xù)保持；而模擬法庭與法律診所式育人方式對(duì)法學(xué)人才實(shí)踐逡逑能力的培養(yǎng)效果比較好，但目前開設(shè)比例不太高，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)二者的開設(shè)比例，逡逑并保障育人效果。逡逑現(xiàn)授？方式與dB課方式效果圖逡逑１．８０％逡逑其他１媝邐４叇逡逑法律診所式授課——＾肌丨Ｍ逡逑１８．３０％邐５５．４０％逡逑碰法庭—逡逑專題邋１邋井座逡逑４６．７０％逡逑ｓｓ00％逡逑教師講授與學(xué)生研討結(jié)合＾逡逑教師講授為主宄逡逑０．００％邐２０．００％邐４０．００％邐６０．００％邐８０．００％逡逑■百分比■百分比逡逑圖３法學(xué)授
【學(xué)位授予單位】：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G642;D90-4

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 莊森;戴廷波;劉國瑜;;科教協(xié)同視野下農(nóng)科創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)探究[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2015年09期

2 賀嵐;;協(xié)同創(chuàng)新視域下地方院校人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與展望[J];黑龍江高教研究;2015年08期

3 朱紹友;孫偉;章孝榮;陳濤;蔣榕;;對(duì)高校協(xié)同育人及其機(jī)制構(gòu)建的若干思考——以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2015年07期

4 唐紅波;張永年;;“四位一體”產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的創(chuàng)新實(shí)踐——以廈門理工學(xué)院為例[J];文教資料;2015年19期

5 邢麗;冉盈志;尹伊;;科教結(jié)合之聯(lián)合培養(yǎng)本科生的探索與實(shí)踐[J];高等工程教育研究;2015年03期

6 童昕;蔡雪峰;林從華;陳禮洪;陳群;許德仰;;校企協(xié)同育人模式的探索和實(shí)踐[J];中國建設(shè)教育;2015年02期

7 黃進(jìn);;創(chuàng)建“即時(shí)共享 協(xié)同融合 學(xué)訓(xùn)一體”同步實(shí)踐教學(xué)模式,培養(yǎng)卓越法律人才[J];法學(xué)教育研究;2015年01期

8 馬波;;卓越法律人才培養(yǎng)課程體系改革探析——以廣東石油化工學(xué)院法學(xué)專業(yè)為例[J];南方論刊;2015年02期

9 楊凡;周叢照;;科教結(jié)合 協(xié)同育人——中國科大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J];中國大學(xué)教學(xué);2015年01期

10 田學(xué)真;張俊;;我國高等教育規(guī)模發(fā)展的歷史軌跡與策略選擇[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2012年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 陳星;應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合動(dòng)力研究[D];西南大學(xué);2017年

2 潘錫楊;高校協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)研究[D];東南大學(xué);2015年

3 李金龍;協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的研究生聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制改革研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郝博文;我國農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)中培育農(nóng)民法治意識(shí)的思考[D];山西師范大學(xué);2017年

2 田善武;協(xié)同創(chuàng)新視角下創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機(jī)制研究[D];青島大學(xué);2017年

3 魏麗穎;“雙一流”戰(zhàn)略下河北省高水平大學(xué)建設(shè)研究[D];河北大學(xué);2017年

4 魯雪;中美法學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究[D];武漢大學(xué);2017年

5 楊涵;高校法學(xué)生的法律職業(yè)倫理培養(yǎng)研究[D];云南財(cái)經(jīng)大學(xué);2017年

6 劉杰;高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究[D];廣西師范大學(xué);2017年

7 張琦;高校與產(chǎn)業(yè)間協(xié)同創(chuàng)新和協(xié)同育人的共生機(jī)制分析[D];廣西大學(xué);2016年

8 李尚澤;我國法律診所教育的實(shí)踐及完善[D];云南財(cái)經(jīng)大學(xué);2016年

9 方日平;林高校法律人才培養(yǎng)的問題研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2016年

10 黃翠萍;研究生聯(lián)合培養(yǎng)動(dòng)力研究[D];中國科學(xué)技術(shù)大學(xué);2015年

本文編號(hào)：2667197