【摘要】：任何外在的行為規(guī)范、道德準則、價值取向,要內(nèi)化為人的思想政治品質(zhì),就必須通過情感這一中介。因此,研究從情感角度如何加強思想政治教育的實效性,即情感思想政治教育,是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義人才、加強高校意識形態(tài)建設(shè)、培育和弘揚社會主義核心價值觀的客觀要求。本文首先分析了情感與思想政治教育的關(guān)系,分析思想政治教育的情感特征:思想政治教育的重要目的是的人的情感素質(zhì)的提升,思想政治教育的過程是情感溝通過程,同時,思想政治教育實效性的評價標準是情感接納的程度;另一方面,情感在思想政治教育中起到積極的作用:情感能夠調(diào)節(jié)教育對象與思想政治教育要求之間的差異,情感是思想政治教育要求內(nèi)化的潤滑劑,同時,情感的交流增強教育者和受教育者之間的溝通和共鳴,營造和優(yōu)化教育者需要的情感環(huán)境。高校情感思想政治教育總體上來說取得了喜人的成績,但也存在著很多問題,主要表現(xiàn)在教育目標的模糊化、教育內(nèi)容的籠統(tǒng)化、教育途徑的單一化、教育方法的工具化這四個方面。出現(xiàn)這些問題的外部原因主要是功利主義教育的盛行、多元價值觀的沖擊和網(wǎng)絡(luò)化生活現(xiàn)實的影響,而在教育內(nèi)部,思想政治教育中“人”的要素的片面缺失,“交往”的匱乏,受教育者自身的情感特點是影響其教育效果的重要原因。本文從情感思想政治教育目標的構(gòu)建、內(nèi)容的優(yōu)化、教學模式的實施三方面進行了系統(tǒng)的論述。情感思想政治教育的目標可以根據(jù)教育內(nèi)容角度、情感程度角度和情感功能角度進行分類,這樣避免了單一維度對于情感內(nèi)涵衡量的不準確性。情感思想政治教育的內(nèi)容可以細化拓展為:認同感、責任感、理智情感、審美情感、敬畏感、信仰等。根據(jù)目標與內(nèi)容,我們嘗試構(gòu)建情感思想政治教學模式,分析了情感思想政治教學模式的結(jié)構(gòu)及其策略,并且使用心流體驗法、生命敘事法、情感交融法拓寬、拓深大學生的情感素質(zhì);另外,還要把握好教育的時機,在重大事件活動、傳統(tǒng)文化節(jié)日時進行情感教育效果更加明顯。
【圖文】：

邐中國地質(zhì)大學（北京）博士學位論文邐逡逑４邐情感教育邐｜邋２８９邋｜邋教育理論與教育管理邋｜邋２９２逡逑＿５邐邐２１４邐職業(yè)教育邐１６６逡逑＿６邐邐２０９邐邐５５逡逑７邐思想政治工作邐１５５邐初等教育邐４２＿逡逑＿８邐輔導員邐１３６邐政黨與群眾組織邐３９＿逡逑＿９邐ｍＷ邐１１８邐心理學邐３６逡逑一邋１０邋｜邐人文關(guān)懷邐｜邐｜邐中國共產(chǎn)黨邐２７逡逑
【學位授予單位】：中國地質(zhì)大學(北京)
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2615639