本文選題：本科教學　切入點：以學生為中心　出處：《現(xiàn)代大學教育》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："以學生為中心"的學習范式是本科教學改革的新范式。它與傳授范式本質(zhì)上是教育倫理觀念的對立,而非認識論和心理學基礎之別。這意味著兩者不是范式轉(zhuǎn)換而是范式共存的關(guān)系。因此,學校的系統(tǒng)性變革必須考慮傳授范式下綱領(lǐng)性精英、公眾情緒以及支持系統(tǒng)的可接受性,在改革實踐中以自下而上的教學實驗為突破口。教學實驗不僅是人才培養(yǎng)方式的局部探索,更是一種改革策略,具有整體制度變遷的意義。
[Abstract]:The student-centered learning paradigm is a new paradigm of undergraduate teaching reform. Not the difference between epistemology and psychology. This means that they are not a paradigm shift but a co-existence of paradigms. The acceptance of public emotion and support system takes the bottom-up teaching experiment as a breakthrough in the reform practice. Teaching experiment is not only a partial exploration of talent training mode, but also a reform strategy, which has the significance of overall institutional change.
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;新西蘭奧克蘭大學教育與社會工作學院;
【基金】：2012年度全國教育科學規(guī)劃青年基金項目“從功利主義到公共責任:我國當代學校改革的價值范式轉(zhuǎn)換研究”,項目編號:CFA120127
【分類號】：G642.0

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本文編號：1598974