發(fā)布時(shí)間：2017-08-30 11:14

  本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語修辭教學(xué)與HSK（高等）難點(diǎn)

  更多相關(guān)文章： 修辭 HSK高等 對(duì)外漢語

【摘要】：最近十幾年來,隨著漢語本體研究以及教學(xué)方法的不斷深入,以漢語作為第二語言的對(duì)外漢語教學(xué)理論得到了不斷的發(fā)展和完善,關(guān)于語音、詞匯、語法、篇章等語言要素的教學(xué)研究成果層出不窮。在此背景下,對(duì)外漢語教學(xué)中的修辭教學(xué)也正在逐漸引起一些對(duì)外漢語教師和修辭學(xué)專家的關(guān)注,但其發(fā)展的步伐就當(dāng)前形勢(shì)來說,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上整個(gè)對(duì)外漢語學(xué)科。對(duì)外漢語修辭教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的語言實(shí)際交流能力至關(guān)重要,很多初中級(jí)階段的學(xué)生遲遲不能提高漢語水平的原因就在于現(xiàn)代漢語修辭知識(shí)的匱乏。這集中體現(xiàn)在以考察漢語作為第二語言能力水平的漢語水平高等考試(HSK)中,眾多偏誤的產(chǎn)生都有其修辭知識(shí)不足的深層原因。因此探討對(duì)外漢語修辭教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的漢語綜合運(yùn)用能力以及提高教師的修辭教學(xué)意識(shí)都具有不可忽視的意義和作用。 本文主要從言語修辭學(xué)的角度來研究對(duì)外漢語教學(xué)中的修辭教學(xué),并對(duì)在HSK中集中體現(xiàn)出的留學(xué)生修辭知識(shí)的偏誤進(jìn)行分類分析,列舉分析在HSK(高等)考試中頻繁出現(xiàn)的修辭現(xiàn)象,其中包括根據(jù)語境準(zhǔn)確遣詞造句,即最基本的令表意清晰的消極修辭,更多的指積極修辭,即指根據(jù)表情達(dá)意的需要運(yùn)用各種語文材料,極力使語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、富有感人力量的修辭方法,并試圖從中尋找出偏誤產(chǎn)生的原因和學(xué)生習(xí)得的規(guī)律,能為學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)提供一些借鑒和幫助。在考試難點(diǎn)分布的題型角度,本文也分別按照聽力、閱讀理解、綜合表達(dá)和寫作等幾個(gè)題型列舉和分析了學(xué)生不易掌握的修辭重點(diǎn)以及不易理解的修辭難點(diǎn)。 在教學(xué)對(duì)策和建議方面,本文從普遍提高當(dāng)前對(duì)外漢語教師修辭教學(xué)的意識(shí)出發(fā),指出教師不能單單滿足于語音、詞匯、語法、語義的教學(xué),應(yīng)重視修辭在對(duì)外漢語教學(xué)中的作用,并且切實(shí)提高漢語文化教學(xué)水平,把修辭教學(xué)和文化教學(xué)緊密結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)方法角度給出一些切實(shí)可行的提高學(xué)生修辭鑒賞能力和修辭運(yùn)用能力的方法,并提出了在漢語初中高不同的教學(xué)階段如何引入修辭教學(xué)的具體方法和范圍。 論文中的試題資料主要參考了北京語言大學(xué)出版社出版的《北語社HSK書系HSK(高等)速成強(qiáng)化教程》和徐昌火主編,北京語言大學(xué)出版社出版的((HSK改進(jìn)版模擬試題集》,具體分為下面幾個(gè)部分： 第一章是緒論部分,簡要回顧了現(xiàn)代漢語修辭研究和對(duì)外漢語教學(xué)中的修辭研究的理論成果,闡述了本文的研究目的和研究方法。 第二章詳細(xì)闡述了和對(duì)外漢語修辭教學(xué)相關(guān)的概念,包括現(xiàn)代漢語修辭的概念、目的以及功能,以及對(duì)外漢語修辭教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù),明確了研究的范圍和對(duì)象。 第三章從常見修辭現(xiàn)象和題型兩個(gè)維度,探討了學(xué)生在高級(jí)階段,尤其以HSK(高等)考試為代表集中體現(xiàn)的和修辭有關(guān)的偏誤以及難點(diǎn)問題。 第四章從教學(xué)策略的角度,闡述了修辭教學(xué)的原則和方法,并對(duì)漢語教學(xué)的不同階段如何引入修辭教學(xué)提出了自己不夠成熟的建議。 第五章是本文的結(jié)語部分,是對(duì)文章的總結(jié)與概括。
【關(guān)鍵詞】：修辭 HSK高等 對(duì)外漢語
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 關(guān)于現(xiàn)代漢語修辭的研究10-11
• 1.3 關(guān)于對(duì)外漢語教學(xué)中的修辭研究11-12
• 1.4 本選題的意義及研究方法12-13
• 第2章 對(duì)外漢語修辭教學(xué)概說13-23
• 2.1 現(xiàn)代漢語修辭概說13-16
• 2.1.1 修辭的概念13-14
• 2.1.2 修辭的目的14-15
• 2.1.3 修辭的功能15-16
• 2.2 對(duì)外漢語修辭教學(xué)16-23
• 2.2.1 對(duì)外漢語修辭教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)16-17
• 2.2.2 對(duì)外漢語修辭特性17-19
• 2.2.3 對(duì)外漢語修辭教學(xué)的現(xiàn)狀19
• 2.2.4 修辭教學(xué)是對(duì)外漢語教學(xué)中的難點(diǎn)19-23
• 第3章 與修辭有關(guān)的HSK(高)難點(diǎn)問題分類討論23-31
• 3.1 HSK(高)大綱中對(duì)修辭知識(shí)的要求23-24
• 3.2 HSK(高)中常見的修辭現(xiàn)象考察24-26
• 3.3 HSK(高)分題型修辭難點(diǎn)問題分析26-31
• 3.3.1 聽力理解部分26-28
• 3.3.2 閱讀理解部分28-29
• 3.3.3 寫作部分29-31
• 第4章 對(duì)外漢語教學(xué)中修辭教學(xué)策略31-36
• 4.1 對(duì)外漢語教師的修辭教學(xué)意識(shí)31-32
• 4.2 對(duì)外漢語修辭教學(xué)原則和方法32-36
• 4.2.1 教學(xué)原則32-33
• 4.2.2 教學(xué)方法33-36
• 結(jié)語36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39-40
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果40

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 劉洋;關(guān)于對(duì)外漢語修辭教學(xué)的研究[D];廣西大學(xué);2012年

2 王佳;“語伴模式”在對(duì)外漢語修辭教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];曲阜師范大學(xué);2013年

3 崔蕾;新舊HSK考試大綱對(duì)比研究與全項(xiàng)應(yīng)試輔導(dǎo)[D];河北師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：758958