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對外漢語閱讀教學(xué)中的生詞猜意技巧研究

發(fā)布時(shí)間:2017-04-23 12:01

  本文關(guān)鍵詞:對外漢語閱讀教學(xué)中的生詞猜意技巧研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:生詞猜意技巧作為一種教學(xué)方法已經(jīng)由來已久,在對外漢語閱讀教學(xué)中起著重要的作用。國內(nèi)外學(xué)者對其做的闡釋起初主要集中于英語作為第二語言的教學(xué),但中國對外漢語教學(xué)的發(fā)展使其也能作用于對外漢語教學(xué)。生詞猜意,其淵源和漢字中的象形字有著密切的關(guān)聯(lián),可以作為生詞猜意技巧適用于對外漢語教學(xué)的依據(jù),在漢語教學(xué)中具有可行性。生詞猜意技巧具體類別多樣,在課堂的教學(xué)實(shí)踐中,面對不同的生詞,需要采用不同的技巧去進(jìn)行教學(xué),但有時(shí)也需要不同技巧的綜合,這種綜合的過程需要教學(xué)者適當(dāng)引導(dǎo)。另外,生詞猜意技巧對于留學(xué)生閱讀教學(xué)有非常大的實(shí)用性,對于字詞教學(xué)與文化思維的拓展很有效果;能夠促成教學(xué)雙方的良性互動(dòng),使教學(xué)雙方都能達(dá)到最好的課堂狀態(tài);對于更廣泛意義上的對外漢語教學(xué)中教學(xué)方法的擴(kuò)展、教材的科學(xué)設(shè)計(jì),以及更深層次的文化傳播,有著非常重要的意義。
【關(guān)鍵詞】:生詞猜意技巧 對外漢語教學(xué) 閱讀
【學(xué)位授予單位】:蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:H195
【目錄】:
  • 中文摘要3-4
  • Abstract4-7
  • 引言7-8
  • 一 生詞猜意技巧的發(fā)展8-17
  • 1.1 國內(nèi)外關(guān)于生詞猜意技巧的研究情況介紹8-9
  • 1.2 生詞猜意與象形文字的淵源9-12
  • 1.3 生詞猜意技巧的分類說明與可行性分析12-17
  • 1.3.1 生詞猜意技巧的學(xué)理性概括12-13
  • 1.3.2 生詞猜意技巧的分類說明13-14
  • 1.3.3 生詞猜意技巧的可行性分析14-17
  • 二 對外漢語閱讀教學(xué)實(shí)踐中的生詞問題及猜意技巧17-30
  • 2.1 對外漢語閱讀教學(xué)實(shí)踐中的調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析17-21
  • 2.1.1 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)17
  • 2.1.2 調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)17-19
  • 2.1.3 調(diào)查結(jié)果分析19-21
  • 2.2 詞匯問題對閱讀教學(xué)的影響21-24
  • 2.2.1 詞匯對于漢語學(xué)習(xí)者興趣的影響22
  • 2.2.2 詞匯對漢語學(xué)習(xí)者信心的影響22-23
  • 2.2.3 詞匯對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目標(biāo)的影響23-24
  • 2.3 生詞猜意技巧在教學(xué)中的具體運(yùn)用24-30
  • 2.3.1 教材文章中生詞猜意技巧運(yùn)用24-25
  • 2.3.2 HSK六級真題生詞猜意技巧運(yùn)用25-28
  • 2.3.3 生詞猜意技巧在課堂實(shí)際應(yīng)用中的問題與解決方式28-30
  • 2.3.3.1 生詞猜意技巧在課堂運(yùn)用中的規(guī)律28
  • 2.3.3.2 生詞猜意技巧在課堂運(yùn)用中的問題28-29
  • 2.3.3.3 生詞猜意技巧問題的解決方式29-30
  • 三 生詞猜意技巧與留學(xué)生閱讀教學(xué)的關(guān)系30-39
  • 3.1 生詞猜意技巧對留學(xué)生閱讀教學(xué)的重要性30-33
  • 3.1.1 課堂教學(xué)中字詞教學(xué)質(zhì)量的保證31-32
  • 3.1.2 課堂教學(xué)中文化思維拓展的動(dòng)力32-33
  • 3.2 生詞猜意技巧與教學(xué)雙方的關(guān)系33-36
  • 3.2.1 助力留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)33-34
  • 3.2.2 提高教學(xué)者素質(zhì)34-35
  • 3.2.3 教學(xué)雙方的良性互動(dòng)35-36
  • 3.3 對于更廣泛意義上的對外漢語教學(xué)的作用36-39
  • 3.3.1 對外漢語教學(xué)法上的拓展36-37
  • 3.3.2 對外漢語教材編排的借鑒37-38
  • 3.3.3 幫助更廣泛的文化傳播38-39
  • 結(jié)語39-41
  • 參考文獻(xiàn)41-42
  • 在學(xué)期間的研究成果42-43
  • 致謝43

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 徐峰;;處理漢語兼類詞的再思考——基于《漢語水平詞匯和文字等級大綱》兼類詞的統(tǒng)計(jì)與分析[J];國際漢語學(xué)報(bào);2013年02期

2 史金生;胡曉萍;;情狀副詞的性質(zhì)和范圍[J];國際漢語學(xué)報(bào);2013年02期

3 周韌;;漢語詞類劃分應(yīng)重視“排他法”[J];漢語學(xué)習(xí);2014年01期

4 袁毓林;;面向計(jì)算的認(rèn)知語言學(xué)研究概觀——“京師語言學(xué)家北師大論壇”2013年4月17日演講稿[J];勵(lì)耘學(xué)刊(語言卷);2013年02期

5 李鐵范;齊滬揚(yáng);;三十年來現(xiàn)代漢語方式詞研究綜觀[J];漢語學(xué)習(xí);2015年05期

6 姜益欣;;模糊時(shí)間詞“黃昏”的多角度考察[J];藝術(shù)科技;2015年02期

7 邵靄吉;;略說漢語詞類從何而來——駁“根據(jù)語法功能”劃分詞類說[J];鹽城師范學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2015年02期

8 周韌;;兼類說反思[J];語言科學(xué);2015年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 唐雯;類型學(xué)視角下西語形容詞在名詞短語中的位置及其與漢語形容詞定語的比較[D];上海外國語大學(xué);2011年

2 李海燕;漢韓動(dòng)名詞對比研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

3 馬曉娟;現(xiàn)代漢語單功能詞研究[D];武漢大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 李艷丹;現(xiàn)代漢語“寧可”復(fù)句研究[D];南京師范大學(xué);2014年

2 韓冰;HSK甲級動(dòng)名兼類詞研究[D];延邊大學(xué);2014年

3 劉翠玲;對外漢語教學(xué)中的連詞偏誤研究[D];黑龍江大學(xué);2014年

4 李文;《武林舊事》復(fù)音名詞研究[D];陜西師范大學(xué);2014年

5 徐濟(jì)銘;《現(xiàn)代漢語詞典》屬性詞研究[D];南開大學(xué);2013年


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本文編號:322327

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