本文關(guān)鍵詞：談對外漢語多義詞教學(xué)——“求同存異”,以“愛”為例

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【摘要】：在多義詞的對外漢語教學(xué)中,如何讓學(xué)習(xí)者有效區(qū)別和記憶各個義項(xiàng)一直是難點(diǎn)。本文以高頻詞匯"愛"為例,提出"求同存異"的教學(xué)策略。在分析"愛1"與"愛2"的句法、語義區(qū)別的同時,建議把隱喻作為多義詞教學(xué)的切入點(diǎn),把漢語詞語意義形成的認(rèn)知過程展示給漢語學(xué)習(xí)者。這不僅有助于區(qū)別詞語之間的差異,同時有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的隱喻能力,提高詞匯的記憶效果。
【作者單位】： 蘇州大學(xué)文學(xué)院;
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、引言一詞多義現(xiàn)象在語言中普遍存在,它是指一種詞匯形式擁有兩個或者兩個以上相互關(guān)聯(lián)的義項(xiàng),而這些擁有兩個或兩個以上意義的詞就叫多義詞。在多義詞的對外漢語教學(xué)中,教師如何有效區(qū)別名目繁多的義項(xiàng),幫助學(xué)生高效記憶和正確使用這些詞一直是個難點(diǎn)。本文以高頻詞匯“

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本文編號：1189156