本文關(guān)鍵詞：G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)一步加快,經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求急劇上升。而我國(guó)每年中、高職畢業(yè)的技能型人才遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求,普通高校借鑒普通職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,在成人教育領(lǐng)域發(fā)展雙證教育既適應(yīng)了時(shí)代對(duì)技能型人才的需求,也是普通高�；獬扇私逃春唾|(zhì)量雙重危機(jī),創(chuàng)新辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)成人教育可持續(xù)發(fā)展的改革方向。國(guó)內(nèi)一些高校開(kāi)展成教雙證教育項(xiàng)目初期,受到社會(huì)的熱烈歡迎,但隨著項(xiàng)目在全國(guó)各地的迅猛發(fā)展,隨之而來(lái)的各種問(wèn)題也困擾著高校辦學(xué)管理者,如何正確認(rèn)識(shí)高校成教雙證教育項(xiàng)目的辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn),建立有效的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)控制策略,使高校成教雙證教育項(xiàng)目辦學(xué)能夠朝著有序、健康的方向發(fā)展,是一個(gè)具有較為重要的現(xiàn)實(shí)意義和一定理論與實(shí)踐價(jià)值的研究課題。本文從G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀出發(fā),對(duì)項(xiàng)目發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,運(yùn)用項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理基本理論與技術(shù)工具,對(duì)G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行識(shí)別與評(píng)估,并從提升雙證教育項(xiàng)目在地方高等教育體系中的地位與作用、基于就業(yè)市場(chǎng)需求科學(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程、強(qiáng)化雙證教育項(xiàng)目的教學(xué)管理、提高雙證教育的教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)影響力、建立健全雙證教育的運(yùn)行及監(jiān)督管理機(jī)制等五個(gè)方面提出了相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)控制對(duì)策, 以期為G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目辦學(xué)提供理論與實(shí)踐指導(dǎo),并為其他高校開(kāi)展類(lèi)似教育項(xiàng)目辦學(xué)提供有益參考與借鑒。
【關(guān)鍵詞】：G大學(xué) 雙證教育項(xiàng)目 風(fēng)險(xiǎn)管理
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G729.2
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-23
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述11-19
• 1.2.1 雙證教育研究綜述11-17
• 1.2.2 風(fēng)險(xiǎn)管理理論與高校風(fēng)險(xiǎn)管理研究綜述17-18
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)18-19
• 1.3 研究目的及意義19-20
• 1.3.1 研究目的19
• 1.3.2 研究意義19-20
• 1.4 研究?jī)?nèi)容及方法20-21
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容20-21
• 1.4.2 研究方法21
• 1.5 可能的創(chuàng)新之處21-23
• 第2章 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目概況23-32
• 2.1 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目發(fā)展概述23-25
• 2.1.1 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目的發(fā)展背景23-24
• 2.1.2 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀24-25
• 2.2 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目的戰(zhàn)略定位25-26
• 2.3 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目目標(biāo)26
• 2.4 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目存在問(wèn)題分析26-32
• 2.4.1 對(duì)項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)研分析和可行性研究重視不夠,風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較薄弱26-27
• 2.4.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)缺乏特色,同質(zhì)化嚴(yán)重27-28
• 2.4.3 合作社會(huì)機(jī)構(gòu)多,辦學(xué)過(guò)程管理難度大28-30
• 2.4.4 雙師型教師缺乏,師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理30
• 2.4.5 質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系不健全,培養(yǎng)質(zhì)量缺乏保障30
• 2.4.6 成教雙證教育收費(fèi)管理難度大,存在財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)隱患30-32
• 第3章 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估32-50
• 3.1 風(fēng)險(xiǎn)管理的基本理論與技術(shù)工具32-33
• 3.1.1 風(fēng)險(xiǎn)管理的基本內(nèi)涵32
• 3.1.2 風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估的技術(shù)方法32-33
• 3.2 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)要素的識(shí)別33-44
• 3.2.1 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)特性33-34
• 3.2.2 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)要素的識(shí)別流程34-37
• 3.2.3 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)要素37-44
• 3.3 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)要素的評(píng)估44-50
• 3.3.1 建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)模型44-45
• 3.3.2 構(gòu)建兩兩比較判斷矩陣并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)45-46
• 3.3.3 確定各層次相對(duì)權(quán)重46-48
• 3.3.4 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果48-50
• 第4章 G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制對(duì)策50-54
• 4.1 提升雙證教育項(xiàng)目在地方高等教育體系中的地位與作用50
• 4.2 基于就業(yè)市場(chǎng)需求科學(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程50-51
• 4.3 強(qiáng)化雙證教育項(xiàng)目的教學(xué)管理51
• 4.4 提高雙證教育的教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)影響力51-52
• 4.5 建立健全雙證教育的運(yùn)行及監(jiān)督管理機(jī)制52-54
• 第5章 結(jié)論與展望54-55
• 5.1 研究結(jié)論54
• 5.2 研究不足與展望54-55
• 參考文獻(xiàn)55-60
• 附錄1：G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷60-63
• 附錄2：G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目專(zhuān)家調(diào)查訪談問(wèn)卷63-66
• 附錄3：層次分析法專(zhuān)家打分表66-69
• 致謝69-70
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況70

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 壯國(guó)楨;高職院�！半p證”融通的優(yōu)勢(shì)、難點(diǎn)與突破[J];高等工程教育研究;2005年04期

2 林芳;;高職院�！半p證書(shū)”制度在實(shí)施中存在的問(wèn)題及解決途徑研究[J];廣西輕工業(yè);2009年05期

3 吳建玲;;高校成人教育與職業(yè)教育橫向溝通的研究——以東南大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院“學(xué)歷+技能”教育模式為例[J];繼續(xù)教育;2010年12期

4 李望平;;國(guó)內(nèi)高校風(fēng)險(xiǎn)管理研究述評(píng)[J];當(dāng)代教育論壇(上半月刊);2009年12期

5 燕曉燕;趙哲;曹永慶;;高職教育雙證書(shū)制度實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與思考[J];中國(guó)成人教育;2010年18期

  本文關(guān)鍵詞：G大學(xué)成教雙證教育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：502355