發(fā)布時(shí)間：2022-11-11 22:06

　　隨著科技全球化的深入發(fā)展,人工智能技術(shù)的重要性日益突出,人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,許多國(guó)家將人才培養(yǎng)作為推動(dòng)人工智能發(fā)展的重要力量。目前成人高等教育在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用,大數(shù)據(jù)、智能識(shí)別、深度學(xué)習(xí)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、腦科學(xué)等技術(shù)極大地改變了成人學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,引發(fā)成人高等教育人才培養(yǎng)的模式發(fā)生顛覆式創(chuàng)新。人工智能視閾下的成人高等教育人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)了成人高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)精準(zhǔn)化、課程體系一體化、教學(xué)模式個(gè)性化、師資培養(yǎng)現(xiàn)代化、考核評(píng)價(jià)綜合化。未來應(yīng)充分發(fā)揮人工智能在成人高等教育人才培養(yǎng)中的作用,將人工智能技術(shù)嵌入人才培養(yǎng)流程中,創(chuàng)造新的業(yè)務(wù)流程、新的工作結(jié)構(gòu)、新的管理理念、新的教育體系,以服務(wù)于成人高等教育人才培養(yǎng)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、人工智能視閾下成人高等教育人才培養(yǎng)模式總體框架
三、人工智能視閾下成人高等教育人才培養(yǎng)模式運(yùn)行層次
    (一)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)層
    (二)智能技術(shù)引擎層
    (三)綜合運(yùn)用層
        1.精準(zhǔn)化的培養(yǎng)目標(biāo)
            (1)關(guān)注成人需求,培養(yǎng)實(shí)用型人才
            (2)關(guān)注跨界融合, 培養(yǎng)復(fù)合型人才
            (3)關(guān)注人工智能,培養(yǎng)智慧型人才
        2.一體化的課程體系
            (1)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程體系
            (2)業(yè)務(wù)課程與戰(zhàn)略課程體系
            (3)創(chuàng)新課程與智慧課程體系
        3.個(gè)性化的教學(xué)模式
            (1)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
            (2)智慧課堂教學(xué)模式
            (3)立體化實(shí)踐課堂教學(xué)模式
        4.現(xiàn)代化的師資培養(yǎng)
            (1)促進(jìn)教師思想觀念現(xiàn)代化,助力高效融合意識(shí)理念
            (2)提升教師思維方式現(xiàn)代化,持續(xù)加強(qiáng)智慧教學(xué)能力
            (3)加速教師專業(yè)技能現(xiàn)代化,努力提高崗位實(shí)踐能力
            (4)增強(qiáng)教師社會(huì)關(guān)系現(xiàn)代化,不斷提升綜合職業(yè)素養(yǎng)
        5.綜合化的考核評(píng)價(jià)
            (1)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化
            (2)評(píng)價(jià)過程全程化
            (3)評(píng)價(jià)方式靈活化
            (4)評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化
    (四)智慧層
四、人工智能視閾下成人高等教育人才培養(yǎng)模式運(yùn)行機(jī)理
    (一)運(yùn)行過程
    (二)運(yùn)行機(jī)理
五、人工智能視閾下成人高等教育人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵前瞻
    (一)關(guān)注核心素養(yǎng)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)前瞻
    (二)關(guān)注人機(jī)結(jié)合的思維課程體系前瞻
    (三)關(guān)注人機(jī)協(xié)作的高效教學(xué)模式前瞻
    (四)關(guān)注核心價(jià)值的教師隊(duì)伍前瞻
    (五)關(guān)注學(xué)生成就感和幸福感的評(píng)價(jià)前瞻
六、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人工智能視閾下工會(huì)組織財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式探析[J]. 李克紅.  北京市工會(huì)干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]人工智能背景下“四位一體”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 呂南,魯婭珺.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2019(08)
[3]人機(jī)協(xié)作:人工智能時(shí)代教師角色與思維的轉(zhuǎn)變[J]. 余勝泉.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2018(03)
[4]基于多Agent的財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)分析與總體設(shè)計(jì)[J]. 羅莉蘋,申興正.  現(xiàn)代商業(yè). 2010(29)

碩士論文
[1]以信息化推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)代化的中國(guó)探索研究[D]. 楊英.江蘇師范大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3705830