促進(jìn)殘疾兒童少年教育公平對(duì)于整個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育公平和社會(huì)公平都具有重要意義。黨和國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策法規(guī)保障特殊教育的發(fā)展,明確了不同主體辦好特殊教育的相關(guān)要求。目前我國(guó)特殊教育總體質(zhì)量仍有待提升,存在義務(wù)教育階段殘疾兒童少年受教育程度差異大、非義務(wù)教育階段特殊教育發(fā)展滯后、保障機(jī)制欠缺、教師數(shù)量和質(zhì)量有待提升等問(wèn)題。建議從立法、制度、資源等方面對(duì)特殊教育進(jìn)行系統(tǒng)完善。 

【文章來(lái)源】：中小學(xué)管理. 2020,(12)北大核心CSSCI

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【文章目錄】：
一、特殊教育公平的現(xiàn)狀及問(wèn)題
    1. 義務(wù)教育階段殘疾兒童少年受教育程度差異較大
    2. 非義務(wù)教育階段特殊教育的發(fā)展整體滯后
    3. 特殊教育的保障機(jī)制還不夠完善
    4. 特殊教育教師數(shù)量及專業(yè)水平均有待提高
二、特殊教育公平的政策保障
    1. 從“關(guān)心”到“辦好”：政策法規(guī)中表述的變化
    2. 從原則規(guī)定到具體要求：政策法規(guī)對(duì)于不同主體辦好特殊教育的要求
三、推進(jìn)殘疾兒童少年教育公平的政策建議
    1. 樹(shù)立大教育觀，全面推進(jìn)融合教育
    2. 完善特殊教育保障機(jī)制，有效配置共享優(yōu)質(zhì)資源
    3. 創(chuàng)新特殊教育教師培養(yǎng)模式，健全待遇保障體系
    4. 推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全方位提升特殊教育總體質(zhì)量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]改革開(kāi)放40年我國(guó)特殊教育重要進(jìn)展與未來(lái)展望[J]. 雷江華.  現(xiàn)代特殊教育. 2019(23)
[2]新中國(guó)特殊教育70年[J]. 李天順.  中國(guó)特殊教育. 2019(10)
[3]公平正義與弱有所扶:殘疾人教育結(jié)構(gòu)性困境及服務(wù)提升研究[J]. 許巧仙,詹鵬.  中國(guó)行政管理. 2018(11)



本文編號(hào)：3564305