本文關鍵詞：成人教育工作者專業(yè)社會化路徑的質的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

現(xiàn)代遠程教育研究 2013年6期/總126期 成人教育工作者專業(yè)社會化路徑的質的研究* □何愛霞 ?????????????????????????????????????????? 摘 要:成人教育是我國終身教育體系的重要構成和學習型社會的強力支撐。成人教育工作者作為成人教育 活動的核心力量,其自身的專業(yè)水平直接關系到成人教育應對當前各種機遇和挑戰(zhàn)的能力。因此,無論從成人教 育理論還是從實踐發(fā)展的視角來看,成人教育工作者專業(yè)社會化都是一個新興而重要的研究課題。所謂專業(yè)社會 化,是指個體習得一定的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)價值以逐步勝任其專業(yè)角色的過程。通過對四位 資深成人教育工作者的質的研究發(fā)現(xiàn),成人教育工作者專業(yè)社會化是通過職前教育、在職培訓、終身自我導向學 習和反思性實踐等多重路徑共同實現(xiàn)的,而非單一路徑在發(fā)揮作用�？傮w而言,職前教育和在職培訓在成人教育 工作者專業(yè)社會化歷程中具有奠基性的意義和作用,終身自我導向學習可以說是成人教育工作者專業(yè)社會化的有 效階梯,而反思性實踐則堪稱成人教育工作者專業(yè)社會化的羽翼。另外,成人教育自身的實踐性較強、以及我國 成人教育學科建設與理論研究發(fā)展滯后等原因,又導致了我國成人教育工作者專業(yè)社會化路徑的特殊性。 關鍵詞:終身學習;成人教育工作者;專業(yè)社會化;實現(xiàn);路徑;質的研究 中圖分類號:G720 文獻標識碼:A 文章編號:1009-5195(2013)06-0070-07 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2013.06.009 ?????????????????????????????????????????? *基金項目:曲阜師范大學青年基金資助項目“成人教育工作者專業(yè)社會化研究??基于敘事探究的方法” (XJ201055);曲阜師范大學博士科研啟動基金資助項目“成人教育工作者專業(yè)社會化的敘事探究”(20100208)。 作者簡介:何愛霞,博士后

  本文關鍵詞：成人教育工作者專業(yè)社會化路徑的質的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。