本文關(guān)鍵詞：我國新生代農(nóng)民工成人教育的困境與突破，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

成 人教 育 Ｃ ＥＧ Ｅ　 Ｉ Ｙ　 Ｈ Ｎ ＲＮ Ｊ Ｏ Ｕ Ａ 我國新生代農(nóng)民工成人教育的困境與突破　 口李 建 偉　 摘　 要 ： 章 通 過 對 當(dāng)前 我 國新 生 代 農(nóng) 民 工 成 人 教 育 困境 的 梳 理 和 分 析 ． 宏 觀 與 微 觀 兩 個 層 面 對 成　 文 從 人 教 育 困境 的 破 解 之 道 和 應(yīng) 對之 策進(jìn) 行 了探 索 。 指 出

。 加 人 本 的 成 人 教 育 理 念 的樹 立 、 家政 策 的 引 導(dǎo)　 更 國 與 監(jiān) 督 、 育 與 培 訓(xùn) 的 傾 斜 與 扶 持 、 神 成 人 與 心 理 困 境 的 人 本 化 關(guān) 注 、 再 回 鄉(xiāng) ” 展 模 式 的 塑 造 等 可 以　 教 精 “ 發(fā) 有 效 地 突破 當(dāng) 下 的 成 人 教 育 困境 ． 現(xiàn) 新 生 代 農(nóng) 民 工 個 人 發(fā) 展 與 社 會 發(fā) 展 的 統(tǒng) 一 與 和 諧 ． 實 　 ． 關(guān) 鍵 詞 ： 生 代 農(nóng) 民 工 ； 人 教 育 ；困 境 ； 破 　 新 成 突 作 者 簡 介 ： 建 偉 （ ９ ９一 ） 男 ，， 東 臨 沂 人 ， 江 工 商 大 學(xué) 學(xué) 工 部 講 師 。 要 從 事 成 人 高 等 教 育 研 究　 李 １７ ， 山 浙 主 項 目 來 源 ： 育部 人 文 社 會 科 學(xué)研 究課 題 “ 學(xué) 生 全 員社 會 實踐 工 作 對 策 研 究 ” 段 性 研 究 成 果 ． 目 教 大 階 項 　 編 號 ： ９ＤＳ ０ ３ 課 題 主 持 人 ： 日 文 　 ０ １ Ｚ２ Ｉ ， 廖 中 圖分 類 號 ： ２ 　 Ｇ７ ０ 文 獻(xiàn) 標(biāo) 識 碼 ：　 Ａ 文 章 編 號 ： ０ １ ７ １ （ ０１ ） １ ０ ３ — ３ １ ０ — ５ ８ ２ １０ — ０ ０ ０　 新生代 農(nóng) 民工也 被稱 為 “ 二代 農(nóng) 民工 ” “ 　 第 或 知 識 民工 ” 是相 對于 ２ ． ０世 紀(jì) ８ ０年 代 第 一 代 農(nóng) 民 工 　 而言 的 ． 指 出生在 ２ 是 ０世 紀(jì) ７ 至 ８ ０ ０年 代 ． 年 或 　 常 大部 分時 間在城 市務(wù) 工 、 籍卻 仍在 農(nóng)村 的一 個社　 戶 路 向 ， 重 返 成人 教 育 的本 然 原 點 ． 再續(xù) 成 人教　 以 并 育 的 研 究 行 動　 該 理 念 具 有 三 大 特 點 ： 持 人 文 主 　 秉 義 的 價 值 取 向 、 顯 “ 人 ” 主 體 地 位 、 定 未 來　 凸 成 的 確 研 究 的 行 動 路 線 ． 該 理 念 理 應(yīng) 成 為 新 生 代 農(nóng) 民工　 圓 會 群 體 。 年 來 。 們 已 經(jīng) 由 暫 時 的 、 散 的小 群 體 　 近 他 零 逐 漸 發(fā) 展 并 形 成 了一 個 龐 大 的新 的社 會 群 體　 ［ 　 １ ｌ 新 生 代 農(nóng) 民 工 是 當(dāng) 前 我 國 城 市 現(xiàn) 代 化 建 設(shè) 的 重 要 力　 教育 的新 理念 ． 在 此指 導(dǎo)下進(jìn) ～ 步探索 和 豐富其　 并 教 育 內(nèi) 涵　 （ ） 家 責(zé) 任 需 要 進(jìn) 一 步 強(qiáng) 化　 二 國 國務(wù) 院政 策研究 室 發(fā)布 的《 國農(nóng) 民工調(diào) 研報　 中 量 ． 是農(nóng) 村實 現(xiàn)城 市化 進(jìn)程 中重要 的 引領(lǐng)性 群體　 也 和 力 量 ．其 對 整 個 社 會 發(fā) 展 的 重 要 性 越 來 越 明 顯 ． 　 告 》 數(shù) 據(jù) 顯 示 ， 國 外 出 農(nóng) 民 工 數(shù) 量 為 １２億 人 　 的 我 ． 左 右 ． 如 果 加 上

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