曾有一位中等職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)，在某雜志看到一篇某普通中學(xué)談差生的轉(zhuǎn)化的文章，不禁發(fā)出這樣的感嘆：差生在哪兒?現(xiàn)在的差生大部分都集中到了中等職業(yè)中學(xué)!差生的轉(zhuǎn)化?中等職業(yè)學(xué)校最有發(fā)言權(quán)!情況確實(shí)是這樣!伴隨著近幾年高校擴(kuò)招、普高熱報(bào)、教育費(fèi)用不斷上漲的現(xiàn)實(shí)，許多家長(zhǎng)開始把孩子初中畢業(yè)后的目標(biāo)鎖定在普通高中，除非孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，很少有家長(zhǎng)愿意把自己能上普通高中的孩子送往中等職業(yè)學(xué)校，這也就造成了中等職業(yè)學(xué)校招生難、尤其是招好學(xué)生難的現(xiàn)狀!在生源越來越少、學(xué)生質(zhì)量連年下降情況下，如何管理好現(xiàn)有生源，在貧瘠的土地上培育出被社會(huì)承認(rèn)的好苗苗，“愛心教育”是中等職業(yè)教育必須要走的一條路。
　　中等職業(yè)學(xué)校的愛心教育應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：在生活上以愛心感化學(xué)生；在教學(xué)中以愛心引導(dǎo)學(xué)生；在素質(zhì)教育中以愛心啟發(fā)學(xué)生；在求職就業(yè)中以愛心鼓勵(lì)學(xué)生；融愛心于學(xué)生中職生活的全過程，讓贊揚(yáng)、鼓勵(lì)與關(guān)懷伴隨學(xué)生左右。
　　
　　一、生活上以愛心感化學(xué)生
　　
　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，除大部分為初中階段的中下等生外，還有極少部分是單親或問題家庭的子女。這部分學(xué)生由于在家中缺乏父母的足夠的支持和理解，在初中時(shí)缺乏老師足夠的重視和關(guān)注，進(jìn)入職校后，往往帶著一幅有色眼鏡看待一切，認(rèn)為老師、同學(xué)還會(huì)象初中一樣對(duì)待自己。如果老師對(duì)這些學(xué)生多一分愛心，生活上多一些關(guān)心和愛護(hù)，交往中多一些支持和鼓勵(lì)，往往使他們很快從消沉中振作起來，融入班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活中去。生活上的愛心關(guān)懷可以說是培養(yǎng)學(xué)生熱愛職校、踏實(shí)學(xué)習(xí)的第一粒救心丸。
　　
　　二、教學(xué)中以愛心引導(dǎo)學(xué)生
　　
　　目前我國(guó)的初中教育仍以應(yīng)試教育為主，當(dāng)學(xué)生從初中畢業(yè)時(shí)，衡量學(xué)生好壞的重要指標(biāo)就是分?jǐn)?shù)。由于不同的學(xué)生智力發(fā)展水平不同，那些智力發(fā)展水平稍慢的同學(xué)往往因不能適應(yīng)統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度而掉下隊(duì)來。因此，當(dāng)他們進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，如果還按原有的教學(xué)模式去做，必然會(huì)使學(xué)生不適應(yīng)、厭學(xué)甚至產(chǎn)生抵觸情緒。為此，對(duì)不同的學(xué)生，降低教學(xué)難度，讓每個(gè)學(xué)生在自己力所能及的范圍內(nèi)取得好成績(jī)，借以培養(yǎng)學(xué)生的成就感就變得尤為重要。任課老師對(duì)待這樣的學(xué)生必須耐心而充滿愛心地去引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們?nèi)ヂ�、去學(xué)、去做。在教學(xué)中以愛心去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心，這可以說是培養(yǎng)學(xué)生熱愛職校、立志成材的第二粒救心丸。
　　
　　三、在素質(zhì)教育中以愛心啟發(fā)學(xué)生
　　
　　現(xiàn)在全社會(huì)都在提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面健康發(fā)展，筆耕論文，更強(qiáng)調(diào)因人施教，因才而異。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上不是人人都出色，但每一個(gè)同學(xué)都有自己的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。因此，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，一方面要以愛心贏得學(xué)生的信任，幫助他找到自己落后的根源，另一方面要注意幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他潛在的優(yōu)勢(shì)，并創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他展示自己的優(yōu)勢(shì)；通過正面啟發(fā)、心理誘導(dǎo)等多種手段使學(xué)生樹立自信。在素質(zhì)教育中以愛心啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信、發(fā)現(xiàn)真我是培養(yǎng)學(xué)生熱愛職校、健康成長(zhǎng)的第三粒救心丸。
　　
　　四、在求職就業(yè)時(shí)以愛心鼓勵(lì)學(xué)生
　　
　　中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上是一個(gè)相對(duì)的弱勢(shì)群體。由于大部分職教畢業(yè)生起點(diǎn)較低，學(xué)歷較低，掌握知識(shí)偏少，自立意識(shí)不強(qiáng)，他們?cè)谇舐毦蜆I(yè)時(shí)將會(huì)遇到更多的困難。因此，中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職與就業(yè)教育時(shí)，必須注重以愛心去教育學(xué)生以一種樂觀、積極向上的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)。在具體操作中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以下三點(diǎn)：(1)正確評(píng)價(jià)職教畢業(yè)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的位置。盡管職教畢業(yè)生在

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