本文關(guān)鍵詞：教育應(yīng)拒絕短板理論的演繹

  更多相關(guān)文章： 人的發(fā)展 考試評(píng)價(jià) 盛水 多元智能理論 發(fā)展差異 自我認(rèn)知 板帶

【摘要】：正短板理論是管理學(xué)中的一個(gè)重要理論,其表面含義是指木桶盛水的量取決于桶壁上最短的那個(gè)木塊而非最長的,深層含義是提醒人們?cè)趫F(tuán)隊(duì)、職能部門、產(chǎn)品或者人的發(fā)展中,要注意那些在很大程度上影響整體實(shí)力的最弱的部分(人),這些劣勢(shì)部分決定著整個(gè)組織的水平,需要對(duì)其取長補(bǔ)短。在教育領(lǐng)域,許多教師和學(xué)生非常擔(dān)心由于學(xué)生某部分的不足(短板)造成整體發(fā)展上的落后,而現(xiàn)行的考試評(píng)價(jià)制度對(duì)總分?jǐn)?shù)的追求又加劇了這種影響。因此,很多師生將絕大部分
【作者單位】： 吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 人的發(fā)展;考試評(píng)價(jià);盛水;多元智能理論;發(fā)展差異;自我認(rèn)知;板帶;
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 短板理論是管理學(xué)中的一個(gè)重要理論,其表面含義是指木桶盛水的量取決于桶壁上最短的那個(gè)木塊而非最長的,深層含義是提醒人們?cè)趫F(tuán)隊(duì)、職能部門、產(chǎn)品或者人的發(fā)展中,要注意那些在很大程度上影響整體實(shí)力的最弱的部分(人),這些劣勢(shì)部分決定著整個(gè)組織的水平,需要對(duì)其取長補(bǔ)短。

【相似文獻(xiàn)】

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