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生命化視域中德育的應(yīng)然意蘊

發(fā)布時間:2017-08-20 13:00

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【摘要】:生命化視域中的德育提倡德育過程中"生命的在場"。生命化德育引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、尊重生命;尊重學(xué)生個性化、個體主體性的發(fā)展;讓學(xué)生在生活體驗中形成良好的品質(zhì)和健全的人格;鼓勵學(xué)生首先做一個幸福的普通人。使學(xué)生的品德高尚、人性向善、生命過程豐滿而幸福,最終達成道德教育的應(yīng)然意蘊。
【作者單位】: 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】德育 生命化德育 生命教育
【分類號】:G41
【正文快照】: “生命化”按照黃克劍的表達就是“生命的在場”,即德育要融于生命。在生命化德育的過程中,應(yīng)以個體的生命為基點,重視學(xué)生的情感、體驗和感悟。同時引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的生命,尊重、欣賞別人的生命。[1]生命化德育還應(yīng)尊重每一個獨一無二的生命個體,使其提升生命的意義,完善自

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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5 許昌良;構(gòu)建生命化的課堂[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年06期

6 陳旭遠,孟麗波;生命化教學(xué)的理論構(gòu)建與實踐樣態(tài)[J];教育研究;2004年04期

7 趙原;房林玉;;生命化課堂理論初探與實踐樣態(tài)[J];遼寧教育;2013年19期

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2 孫明霞 山東省泰安市泰山學(xué)院附中;研究的真正目的在于促進生命的成長[N];中國教師報;2009年

3 陶繼新 王清群;以人為本 同享教育[N];中國教育報;2009年

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2 梁冠文;建構(gòu)生命化的教育評價[D];廣西師范大學(xué);2006年

3 于曉芳;走向生命化課堂[D];南京師范大學(xué);2004年

4 尹瓊芳;生命化課堂教學(xué)研究[D];湖南科技大學(xué);2009年

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本文編號:706720

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