本文關鍵詞：培育對教育實踐的高位目光與普遍視野，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當前,教育研究者經常面臨"不接地氣"的質疑,而應對這個質疑需要從根本上全面而不簡略地認識現實的教育實踐。對現實教育實踐的研究目前主要形成了教育科學認識傳統(tǒng)、教育解釋論認識傳統(tǒng)和現象學教育學認識傳統(tǒng)三種認識傳統(tǒng)。這三種傳統(tǒng)在豐富和加強對現實教育實踐認識的同時,還存在對現實教育實踐兼具統(tǒng)一性與多樣性的整體認識上的不足。要形成對現實教育實踐兼具統(tǒng)一性與多樣性的整體認識,需要以作為精神修煉的反思哲學方式對已有的現實教育實踐思想認識進行整合,即建構"教育實踐的哲學"。在目標和內容上,"教育實踐的哲學"通過反思對現實教育實踐的各種已有認識,不斷超越片面和局限的視角,從而提升到對現實教育實踐的"高位目光"和"普遍性視野"。在研究與學習上,"教育實踐的哲學"追求在占有關于教育實踐各種認識的基礎上對它們進行批判性思考分析,最終得到對教育實踐更整體的理解。
【作者單位】： 北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 教育實踐 教育實踐的哲學 批判性思維
【分類號】：G40
【正文快照】： 當前,不少教育實踐者常說今天的教育理論踐進行專門的研究是必不可少的,這類研究的成“不接地氣”,深究到底什么是“不接地氣”,不少果可以讓整個教育理論界更可靠、更普遍地獲得對教育實踐者給出的一個典型描述是:教育理論者教育實踐的認識和理解。因此,這里需要對現實教不少

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