隨著生活質量的提高,教育模式的轉變,兒童的教育變得越來越受重視,幼兒園除了要滿足兒童的日常課堂教育需求外,也要在心理和生活上對兒童加以關注,現在很多的幼兒園把自己園區(qū)特色和教學理念融入到自己的園區(qū)設計中,形成了自己的一套園區(qū)風格。在一個視覺識別系統的設計中,合理的設計更能使兒童產生舒適感,老師也會更有融入感,美化了環(huán)境也打響了幼兒園品牌,是一個多贏的結果。本論文以中科幼教幼兒園視覺識別系統為載體,將兒童涂鴉元素的提取和組合應用到設計當中,首先對兒童涂鴉的進行介紹和研究,對于兒童涂鴉反映出來的兒童心理和兒童語言進行分析,了解兒童涂鴉的重要性和引導性等。分析兒童涂鴉對藝術創(chuàng)作和藝術設計的啟發(fā)作。兒童涂鴉是許多的藝術家的靈感源泉。通過對相關資料的收集,整理出中科幼教幼兒園的視覺識別系統的現狀,對中科幼教幼兒園視覺識別系統設計進行現場調研和問卷調查,最后將理論與實際結合,把兒童涂鴉元素融入到設計當中,也通過這次的設計更加的了解視覺識別系統和兒童涂鴉的知識。

【文章頁數】：36 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1.1幼兒的基本涂鴉形式

來案上翻墨汁，涂抹詩書如老鴉�！焙髞砣藗儽悴簧僭娋渲谐霈F涂鴉一詞，可見涂鴉在很早就兒童參與的一種表達心情和思考的涂鴉行為。，人類早期藝術如漢代畫像石上不留空白的繪致性。在李霖燦著的《中國美術史稿》中“漢家也是“見與兒童鄰”一見空白就用飛鳥或者個個都是不涂滿誓不罷休的樣子。繪畫生涯....

圖1.1.2家長參與成果示例

使用多種多樣的繪畫方式和工具。單純的在紙上涂鴉可能已經限制不了許多畫空間了，而且對于年齡小的孩子來說，長期的使用一種工具已經滿足不了他們除了用筆，家長和老師也可以引導他們用其他的工具，比如水彩顏料、黑板粉筆繪板等，讓他們在多種工具的指引下散發(fā)出不一樣的創(chuàng)造力，從而增強腦、眼對能力....

圖1.1.3themosterproject示例

順暢（圖1.1.2）。圖1.1.2家長參與成果示例美國的德克薩斯州也有類似的themosterproject項目（圖1.1.3），讓的想象力，畫出心目中的怪物，然后優(yōu)秀藝術家再加以改造和還原，經過力加上大師的繪畫功底，合作出很多有趣的怪物。這也是兒童涂鴉元素在應用....

圖1.2.1胡安·米羅《女人，月亮，鳥》

圖1.2.1胡安·米羅《女人，月亮，鳥》圖1.2.2巴斯奎特《無題(單眼男子或影印紙臉現代的藝術家也從兒童的繪畫中提取靈感。巴斯奎特的作品有著豐富的情感和想力，在他的作品里經常感覺到狂野的想象和不羈的自由（圖1.2.2）。有時候也用強烈

本文編號：3904421