發(fā)布時間：2021-06-07 03:45

　　城鎮(zhèn)化是指農(nóng)村人口、產(chǎn)業(yè)等不斷向城鎮(zhèn)集聚,從而使得城鎮(zhèn)規(guī)模不斷擴大的過程。教育作為城鎮(zhèn)化過程中重要的動力因素,對城鎮(zhèn)化發(fā)展有著積極的推動作用。因此,分析教育對城鎮(zhèn)化的影響對于推進會寧縣的城鎮(zhèn)化發(fā)展具有重要的研究價值和實踐意義。鑒于此,本文以甘肅省會寧縣為研究區(qū)域,運用歸納演繹、計量分析、統(tǒng)計分析、模型構(gòu)建等方法,分析教育對城鎮(zhèn)化的影響機制并進行表征解讀,并通過構(gòu)建VAR模型分析教育對城鎮(zhèn)化的影響趨勢,最后提出針對性的規(guī)劃響應(yīng)措施,以期為會寧縣的城鎮(zhèn)發(fā)展及相關(guān)規(guī)劃編制提供一定的參考。第一,教育影響下的城鎮(zhèn)化動力機制表現(xiàn)為:“平臺型”、“示范型”、“反哺型”三種機制。（1）“平臺型”機制:教育作為“平臺”承擔了“二傳手”的作用,轉(zhuǎn)移人口借助“平臺”的轉(zhuǎn)換作用,進行鄉(xiāng)城遷移與會寧到外地的轉(zhuǎn)移。（2）“示范型”機制:率先進城就讀的學(xué)生對尚未進入到縣城的學(xué)生及家長起到示范引領(lǐng)作用。（3）“反哺型”機制:主要為會寧籍學(xué)子贍養(yǎng)父母與反哺家鄉(xiāng)建設(shè)。第二,通過對教育影響下的城鎮(zhèn)化進行表征解讀得出:（1）教育發(fā)展通過促進學(xué)生人口與陪讀人口集聚等促進人口城鎮(zhèn)化;（2）教育發(fā)展通過促進教育行業(yè)及第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展、... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文技術(shù)路線框架圖

蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文甘肅省寧縣教育對城鎮(zhèn)化的影響及規(guī)劃響應(yīng)研究1111人口遷移產(chǎn)生影響。圖2-1“城鎮(zhèn)化推拉理論”簡易模型城鎮(zhèn)化的過程是影響城鎮(zhèn)化發(fā)生和發(fā)展的諸動力要素的綜合及互動的作用過程，主要表現(xiàn)為推力的作用和拉力的作用，以及他們的綜合作用力所產(chǎn)生的共同作用。根據(jù)會寧縣的實際情況，城鎮(zhèn)化發(fā)展的推力主要為教育示范作用的推力，其次為農(nóng)村發(fā)展滯后的推力和農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的推力；城鎮(zhèn)化發(fā)展的拉力主要為良好的教育資源的拉力，其次為社會經(jīng)濟發(fā)展的拉力和國家政策制度的拉力。2.2.3教育影響的城鎮(zhèn)化教育是國家及地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，對城鎮(zhèn)化的發(fā)展有著明顯的推動作用，在經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、生活方式改變、人口聚集、就業(yè)等方面都具有明顯的拉動作用。教育影響的城鎮(zhèn)化就是以教育為主要拉力而促進農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的城鎮(zhèn)化。根據(jù)弗里德曼（Friedman）提出的城市化的兩個過程：實體上進行城市化的城市化過程Ⅰ和精神上進行城市化的城市化過程Ⅱ。其中城市化過程Ⅰ是指人口以及非農(nóng)業(yè)活動在不同規(guī)模等級的城市區(qū)域中進行空間集聚的過程和非城市型景觀轉(zhuǎn)換為城市型景觀的空間演變過程；城市化過程Ⅱ是指城市的文化、生活方式以及價值觀念等在鄉(xiāng)村地區(qū)進行傳播的過程。教育影響的城鎮(zhèn)化首先進行的是城市化過程Ⅰ，即教育拉動農(nóng)村人口向縣城集聚，以及帶動了以教育產(chǎn)業(yè)為核心的第三產(chǎn)業(yè)在縣城的集聚，并且使得基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模以及城鎮(zhèn)用地規(guī)模的增加，率先進行了物質(zhì)上的城鎮(zhèn)化即城鎮(zhèn)化過程Ⅰ；其次，教育影響的城鎮(zhèn)化最主要的表現(xiàn)為，人口遷移到城鎮(zhèn)之后，不斷接受城鎮(zhèn)文化的熏陶，生活方式以及價值觀念隨之發(fā)生改變，從而完成了精神上的城鎮(zhèn)化即城鎮(zhèn)化過程Ⅱ。

教育影響的城鎮(zhèn)化發(fā)展示意圖

【參考文獻】：
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本文編號：3215782