本文關鍵詞：鄭州大學西亞斯國際學院校園景觀中西融合特色研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著國家政策的逐步出臺,文化的重要性逐漸顯現(xiàn),教育受到高度重視,再加上我國城市化水平和高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展。為了更好的延續(xù)文化教育與傳承精神,校園規(guī)劃不僅需要滿足教育教學功能,也要注重校區(qū)文化的營造和文脈的傳遞。校園景觀是硬件設施建設的重要組成部分,又是文化氛圍營造的重要場所。鄭州大學西亞斯國際學院是一所中外合作辦學的機構,依照“兼容中西,知行合一”的辦學理念和“兼容中西”的校園文化特色,在2014年5月迎來十五周年校慶之際,本文以鄭州大學西亞斯國際學院校園即將擴建規(guī)劃為契機,通過大量的實地調(diào)研與考察,結合校園整體規(guī)劃,將鄭州大學西亞斯國際學院校園景觀中西融合特色研究作為了畢業(yè)論文選題。本課題研究主要以環(huán)境心理學、景觀設計學、景觀植物學等相關理論作為基礎,綜合運用文獻調(diào)查法、實地的勘察與調(diào)研、邏輯推理研究等相結合的研究方法。在文章論述中,首先,加強校園文化建設受到我國的高度重視,提升校園文化內(nèi)涵的重要載體是校園景觀,通過對景觀規(guī)劃設計這一校園規(guī)劃的重要組成部分進行全面的分析,并結合古今中外校園景觀研究現(xiàn)狀與發(fā)展狀況、大學校園景觀規(guī)劃的相關理論依據(jù)加以深入說明。其次,在鄭州大學西亞斯國際學院校園景觀現(xiàn)狀規(guī)劃設計、景觀要素特色、景觀區(qū)域特色與設計技法三個方面,進行具體細致的闡述其中西融合的特色。最后,結合本文章整篇的具體研究,指出鄭州大學西亞斯國際學院校園景觀體現(xiàn)“兼容中西”的校園文化特色、遵循提升文化建設這一國家政策的先進理念,是當代校園景觀規(guī)劃設計中較成功的案例。本文的研究對其他學校的校園特色文化氣息的營造以及本校剩余地塊的規(guī)劃設計具有一定的指導意義。
【關鍵詞】：校園景觀 校園文化 景觀規(guī)劃設計 鄭州大學西亞斯國際學院
【學位授予單位】：河南工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：TU984.14
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 1 緒論11-25
• 1.1 選題背景與意義11-12
• 1.2 相關概念界定12-14
• 1.2.1 校園文化12-13
• 1.2.2 校園景觀13-14
• 1.3 國內(nèi)外大學校園景觀研究現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)14-23
• 1.3.1 國外大學校園景觀研究現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)14-17
• 1.3.2 國內(nèi)大學校園景觀研究現(xiàn)狀與發(fā)展狀態(tài)17-23
• 1.4 研究內(nèi)容框架23-24
• 1.5 研究方法24
• 1.6 本章小結24-25
• 2 校園景觀規(guī)劃的原則和方法25-41
• 2.1 校園景觀的構成要素25-32
• 2.1.1 景觀建筑25-26
• 2.1.2 地形、道路、鋪裝26-28
• 2.1.3 植物28-29
• 2.1.4 水景29-30
• 2.1.5 景觀小品30-31
• 2.1.6 照明設計31-32
• 2.2 校園景觀規(guī)劃設計的原則32-36
• 2.2.1 體現(xiàn)互動性32
• 2.2.2 注重視覺層次區(qū)分32-33
• 2.2.3 突顯地域性文化33-34
• 2.2.4 營造自然生態(tài)性34-35
• 2.2.5 落實安全保護性原則35-36
• 2.3 校園景觀規(guī)劃設計的作用36-40
• 2.3.1 校園景觀的視覺與心理作用36-37
• 2.3.2 校園景觀的實用功能與作用37-38
• 2.3.3 校園的潛移默化教育作用38-39
• 2.3.4 校園景觀的文化傳遞作用39
• 2.3.5 校園景觀的自然生態(tài)及人文生態(tài)作用39-40
• 2.4 本章小結40-41
• 3 鄭州大學西亞斯國際學院校園文化與景觀現(xiàn)狀規(guī)劃分析41-47
• 3.1 鄭州大學西亞斯國際學院的校園文化建設特色：時代氣息與中西文化的結合41-42
• 3.1.1 校園物質(zhì)環(huán)境文化建設41
• 3.1.2 在校園精神文化建設41-42
• 3.2 鄭州大學西亞斯國際學院規(guī)劃思路42-44
• 3.2.1 體現(xiàn)中西文化融合42
• 3.2.2 人性化的功能區(qū)劃分42-43
• 3.2.3 注重視覺體驗43
• 3.2.4 營造自然生態(tài)景觀43
• 3.2.5 注重校園景觀安全建設43-44
• 3.3 鄭州大學西亞斯國際學院總體規(guī)劃布局44-46
• 3.3.1 區(qū)位分析44-45
• 3.3.2 現(xiàn)存景觀平面圖分析45-46
• 3.4 本章小結46-47
• 4 鄭州大學西亞斯國際學院校園景觀要素及特色分析47-67
• 4.1 景觀建筑設計47-48
• 4.1.1 體現(xiàn)中西方文化47
• 4.1.2 注重景觀建筑與其他景觀要素的融合47-48
• 4.2 道路設計48-52
• 4.2.1 注重景觀，，突出人文48-49
• 4.2.2 尊重環(huán)境，因地制宜49
• 4.2.3 步行優(yōu)先、以人為本49-50
• 4.2.4 確保行人安全50-51
• 4.2.5 道路鋪裝體現(xiàn)校園文化51-52
• 4.3 水景設計52-56
• 4.3.1 展示文化特點53-54
• 4.3.2 豐富感觀層次54-55
• 4.3.3 加強空間連續(xù)性55-56
• 4.3.4 滿足親水性56
• 4.4 植物設計56-60
• 4.4.1 注重校園文化與空間意境的表達56-58
• 4.4.2 突出植物配置的藝術法則58
• 4.4.3 注重師生的四感體驗58-59
• 4.4.4 注重生態(tài)環(huán)境的營造59-60
• 4.5 景觀小品設計60-62
• 4.5.1 實現(xiàn)藝術與文化的結合60-62
• 4.5.2 滿足師生的行為和心理需求62
• 4.6 照明設計62-65
• 4.6.1 展現(xiàn)校園文化62-63
• 4.6.2 遵循藝術性63-64
• 4.6.3 尊重人本化64-65
• 4.6.4 高效環(huán)保65
• 4.7 本章小結65-67
• 5 鄭州大學西亞斯國際學院景觀區(qū)域特色與設計技法分析67-93
• 5.1 休閑區(qū)景觀特色與技法分析67-75
• 5.1.1 中國園67-71
• 5.1.2 漁夫子亭文物保護區(qū)71-72
• 5.1.3 雕塑園72-74
• 5.1.4 小結74-75
• 5.2 行政區(qū)、教學區(qū)景觀特色與技法分析75-83
• 5.2.1 行政樓75-77
• 5.2.2 教學樓77-79
• 5.2.3 圖書館79-80
• 5.2.4 中心噴泉廣場80-82
• 5.2.5 小結82-83
• 5.3 住宿區(qū)景觀設計特色與技法分析83-88
• 5.3.1 歐洲街景觀83-85
• 5.3.2 莫斯科紅場景觀85-86
• 5.3.3 外教住宿區(qū)86-87
• 5.3.4 小結87-88
• 5.4 運動區(qū)景觀特色與技法分析88-92
• 5.4.1 封閉式場館88-89
• 5.4.2 開敞式運動場89-91
• 5.4.3 小結91-92
• 5.5 本章小結92-93
• 6 總結與展望93-95
• 參考文獻95-98
• 附錄98-99
• 致謝99-100
• 個人簡歷100

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 平大海;謝金龍;陳焱;王太華;段佳榮;袁強;;鄭州大學西亞斯國際學院景觀建設小記(2003-2012)[J];河南科技;2013年19期

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中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 楊建欣;基于教育功能的大學校園景觀優(yōu)化研究[D];福建農(nóng)林大學;2012年

2 張亞平;大學校園文化景觀的表達途徑研究[D];北京林業(yè)大學;2011年

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  本文關鍵詞：鄭州大學西亞斯國際學院校園景觀中西融合特色研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：293443