學(xué)術(shù)交流空間作為高校交流窗口之一,其設(shè)計(jì)應(yīng)給來(lái)訪者以文化熏陶,以便來(lái)訪者清楚的感受到高校獨(dú)特的文化體系。每座高校都擁有獨(dú)特的發(fā)展過往,在這樣的發(fā)展過往中產(chǎn)生了帶有其特殊烙印的、或物質(zhì)或文化的特色校園文化。在學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)中將特色校園文化重現(xiàn)或重組后再現(xiàn),是體現(xiàn)高校完整性的有效途徑之一。本文旨在通過對(duì)高校學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究,揭示現(xiàn)行設(shè)計(jì)觀念影響下學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)的問題,并通過多方考量,以求通過特色校園文化的視覺展現(xiàn)尋找到改善高校學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)不足的方法。重在論述特色校園文化在高校學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)中的視覺展現(xiàn)的方式方法,深入挖掘特色校園文化的內(nèi)涵,攫取特色校園文化理論應(yīng)用的有益經(jīng)驗(yàn),將特色校園文化進(jìn)行提煉與轉(zhuǎn)化,最終運(yùn)用在高校學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)中。本文創(chuàng)新點(diǎn)在于,通過展現(xiàn)特色校園文化作為改善現(xiàn)行高校學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的內(nèi)容陳舊、形式無(wú)特色等問題的有效途徑。隨后通過參與聊城大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐,見證特色校園文化在高校學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)中的視覺展現(xiàn),有助于改善高校學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容的老化、同質(zhì)化等問題�；谔厣@文化的設(shè)計(jì)原則,在聊城大學(xué)學(xué)術(shù)交流空間設(shè)計(jì)中,首先對(duì)... 

【文章來(lái)源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)術(shù)交流空間功能客房

交流空間的特殊性功能和地位分辨較少，或直接忽略，這樣的設(shè)計(jì)概念會(huì)流行趨勢(shì)同化，缺乏靈活性，甚至，如果這樣的空間設(shè)計(jì)移除高校環(huán)會(huì)很難分辨出，這屬于高�？臻g的一部分。設(shè)計(jì)概念僵化是指設(shè)計(jì)師在圖 1-1 學(xué)術(shù)交流空間功能客房 圖 1-2 學(xué)術(shù)交流空間建筑外觀圖片來(lái)源：作者自攝

訪者看到這樣的服務(wù)臺(tái)時(shí)感受不到任何校園文化影響得到文化熏陶了。設(shè)計(jì)風(fēng)格陳舊阻礙了學(xué)術(shù)立特色形象的功能，如圖 1-3。圖 1-3 服務(wù)臺(tái)設(shè)計(jì)圖片來(lái)源：作者自攝

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：2904136