【摘要】：為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變,國(guó)家呼吁全民進(jìn)行“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。在雙創(chuàng)時(shí)代背景下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受到國(guó)家在政策上的大力支持。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐工作的積極推進(jìn),大學(xué)生眾創(chuàng)空間隨之產(chǎn)生。大學(xué)生眾創(chuàng)空間集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、企業(yè)、市場(chǎng)、政府于一體,融“產(chǎn)、學(xué)、研”于一身,為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供孵化服務(wù)和場(chǎng)地支持。相較于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)園,大學(xué)生眾創(chuàng)空間在新機(jī)制和新模式的建筑形態(tài)下,為學(xué)生、教師、科研工作者、投資人、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師以及對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的校園工作者等人群營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所,營(yíng)造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,匯聚共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。當(dāng)前,伴隨聯(lián)合辦公空間和新型孵化器的良好發(fā)展,不再是單一的辦公空間的建筑形式。因此,如何為大學(xué)生提供合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所,如何營(yíng)造濃厚的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,是大學(xué)生眾創(chuàng)空間在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)對(duì)于大學(xué)生眾創(chuàng)空間的研究主要是從經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的領(lǐng)域著手,在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的研究則相對(duì)不足,導(dǎo)致大學(xué)生眾創(chuàng)空間在設(shè)計(jì)實(shí)踐中缺乏理論指導(dǎo)。本文的研究立足從現(xiàn)象看本質(zhì),從理論到實(shí)踐,再通過(guò)實(shí)踐與理論相互論證,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐對(duì)理論研究的檢驗(yàn),以促進(jìn)大學(xué)生眾創(chuàng)空間的完善化發(fā)展。首先,通過(guò)文獻(xiàn)資料的大量查閱和對(duì)大學(xué)生眾創(chuàng)空間的調(diào)研,分析大學(xué)生眾創(chuàng)空間所需的應(yīng)用功能及其設(shè)計(jì)特點(diǎn)。結(jié)合實(shí)地調(diào)研案例,分析現(xiàn)有大學(xué)生眾創(chuàng)空間存在的不足,實(shí)現(xiàn)從宏觀到微觀層面運(yùn)用建筑環(huán)境心理學(xué)、建筑現(xiàn)象學(xué)、空間的語(yǔ)言、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、共創(chuàng)共享精神等相關(guān)理論對(duì)大學(xué)生眾創(chuàng)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。研究的重點(diǎn)是大學(xué)生眾創(chuàng)空間的功能空間類型、建筑空間形態(tài)的構(gòu)建、空間場(chǎng)所的營(yíng)造等方面。其次,對(duì)上述的研究重點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié),結(jié)合大學(xué)生眾創(chuàng)空間設(shè)計(jì)的主要影響因素,提出了功能復(fù)合化、彈性化設(shè)計(jì)、場(chǎng)所性設(shè)計(jì)、文化性設(shè)計(jì)、藝術(shù)性設(shè)計(jì)的空間營(yíng)造原則。借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀案例,結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際現(xiàn)狀,研究符合當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生眾創(chuàng)空間的空間設(shè)計(jì)手法。最后,通過(guò)吉林建筑大學(xué)眾創(chuàng)空間的設(shè)計(jì)實(shí)踐,對(duì)上述的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行再次論證。本文旨在為建筑師在今后國(guó)內(nèi)大學(xué)生眾創(chuàng)空間的設(shè)計(jì)過(guò)程中提供一定的理論參考。
【圖文】：

中?

例如進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的吉林建筑大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園（圖 2-2），該空間與體育館建筑聯(lián)合存在。東北師范大學(xué)眾創(chuàng)空間（圖 2-3），它則是與辦公樓結(jié)合，，空間不足整體性不強(qiáng)。
【學(xué)位授予單位】：吉林建筑大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：TU243

【參考文獻(xiàn)】

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1 王佑鎂;葉愛(ài)敏;;從創(chuàng)客空間到眾創(chuàng)空間:基于創(chuàng)新2.0的功能模型與服務(wù)路徑[J];電化教育研究;2015年11期

2 阮曉東;;從車庫(kù)咖啡看新型孵化器如何引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)[J];新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊;2015年05期

3 吳煒;陳一;路保林;;蘇兟:為創(chuàng)業(yè)者的“烏托邦”瘋狂[J];中關(guān)村;2014年12期

本文編號(hào)：2699011