【摘要】：高校綜合教學(xué)樓通常是校園中最為主要的建筑之一。校園教學(xué)樓的合理疏散是保障教學(xué)樓內(nèi)人員生命安全的重要依據(jù)。新世紀以來,我國高校的建設(shè)速度不斷加快、高校規(guī)模不斷擴大、功能逐漸綜合,這些因素使得一旦有災(zāi)害事故發(fā)生,疏散難度會增加。同時人員在疏散過程中常習(xí)慣結(jié)成小規(guī)模群體進行疏散,這種行為易使得疏散過程發(fā)生不同程度的混亂,造成二次的人員傷亡和經(jīng)濟損失。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,教育需求的擴大與教學(xué)資源短缺之間的矛盾日益突出。高等教育的普及使得校園規(guī)模迅速擴大。為節(jié)約土地資源,提高教學(xué)空間使用效率,我國高校教學(xué)樓應(yīng)采取集中緊湊的建設(shè)模式。教學(xué)樓的綜合化已成為解決當下問題的必要手段。高等教育理念的轉(zhuǎn)變,高校建筑自身也在不斷轉(zhuǎn)變。教學(xué)建筑作為高校教學(xué)功能的物質(zhì)載體,必須滿足新時代的現(xiàn)實要求,順應(yīng)當代高校教學(xué)建筑的發(fā)展趨勢。高校綜合教學(xué)建筑的疏散首先要界定教學(xué)樓的火災(zāi)機制,研究小群體行為運動規(guī)律,教學(xué)樓的組合形式等等,為接下來的相關(guān)模擬和策略優(yōu)化提供理論基礎(chǔ)。通過對高校綜合教學(xué)樓安全疏散設(shè)計的研究,探討小群體行為在疏散過程中的特殊作用。在此基礎(chǔ)上,界定高校建筑疏散設(shè)計的特點及相關(guān)概念。首先,分析研究相關(guān)原則,介紹火災(zāi)疏散模擬軟件,說明小群體行為對緊急疏散過程的影響。其次,通過數(shù)據(jù)收集和實地調(diào)查,對國內(nèi)外高校教育空間進行統(tǒng)計分類,建構(gòu)高校教育建筑空間尺度和平面形態(tài)的基礎(chǔ)模型,并提出幾種典型的火災(zāi)場景。最后,利用火災(zāi)軟件對火災(zāi)進行模擬實驗,利用控制變量法研究特定環(huán)境下小群體行為對高校教學(xué)樓安全疏散的影響并得出優(yōu)化設(shè)計策略。本研究旨在保障高校綜合教學(xué)樓中使用人員的疏散與安全,對于高校綜合教學(xué)樓的火災(zāi)安全疏散設(shè)計有一定的可借鑒的實踐和理論意義。研究中未對影響疏散設(shè)計的各個因素綜合影響進行深入探索,具體情況還需進一步深化研究。
【圖文】：

特別緊迫的問題。合理地調(diào)整建筑物各個教室的使用時間，在一定程度上會影教學(xué)樓內(nèi)的使用人員的時間空間分布。近年來，國內(nèi)的許多高校教學(xué)建筑由于火災(zāi)造成大量人員傷亡及財產(chǎn)損失2003 年 3 月 11 日，浙江財經(jīng)大學(xué)行政大樓發(fā)生火情，引起火災(zāi)的原因是 6 樓待的電氣管落下，引起火花，導(dǎo)致隔壁的印刷室內(nèi)印刷制品被燒毀。幸運的是建物內(nèi)全體人員及時疏散，火災(zāi)僅造成了室內(nèi)物品的損壞未發(fā)生人員傷亡。20054 月 15 日 9 時左右，中南大學(xué)主樓六層?xùn)|側(cè)的機房突然發(fā)生火情，四樓及以上人員立即撤離。事故原因是由于房屋內(nèi)的電機柜間距非常短，當一臺電機發(fā)生障會發(fā)生連鎖反應(yīng)，極易引起火災(zāi)損壞。2008 年 6 月 7 日，清華大學(xué)科技樓一驗室發(fā)生火災(zāi)，數(shù)百名師生被及時疏散，所幸未發(fā)生人員傷亡事件。事故原因在該科技樓五層的實驗室中，由于測試設(shè)備故障引起電氣短路發(fā)生火災(zāi)。200810 月 5 日中午，上海音樂學(xué)院主樓三樓排練廳發(fā)生火情，過火面積超過 70 余平米，但并未造成人員傷亡。事后調(diào)研火場發(fā)現(xiàn)起火原因是由于建筑內(nèi)學(xué)生使用章電器。2011 年 5 月 19 日，新疆和田師范學(xué)院教學(xué)樓發(fā)生火情，建筑物室內(nèi)百師生立即組織疏散，因撲救及時并沒有發(fā)生人員傷亡事故。

論文研究框架
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：TU244.3;TU998.1

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本文編號：2657823