本文關(guān)鍵詞：植物園兒童主題設(shè)計(jì)策略與方法研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著城市不斷發(fā)展,大多數(shù)城市中的兒童活動(dòng)場(chǎng)地呈現(xiàn)出商業(yè)化和模式化的問(wèn)題,兒童親近自然的空間越來(lái)越少。同時(shí),兒童面臨著較大的學(xué)業(yè)壓力,導(dǎo)致進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)間嚴(yán)重不足,從而出現(xiàn)了各種各樣的生理和心理問(wèn)題。另一方面,我國(guó)植物園的蓬勃發(fā)展使植物園承擔(dān)的功能越來(lái)越綜合,但針對(duì)兒童群體的植物園兒童主題設(shè)計(jì)與國(guó)際知名植物園仍舊存在顯著的差距。本文在文獻(xiàn)研讀,案例研究和部分案例實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上,著重研究植物園兒童主題設(shè)計(jì)的方法與策略。首先研究?jī)和枨蠛椭参飯@現(xiàn)狀,然后在大量案例研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行植物園兒童主題活動(dòng)類(lèi)型的研究,以活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目的、活動(dòng)人群和活動(dòng)時(shí)間為切入點(diǎn),試圖得出植物園兒童主題活動(dòng)行之有效的做法和科學(xué)思路。在此基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出植物園兒童主題設(shè)計(jì)原則、策略和方法。最后,依據(jù)本文研究成果,就國(guó)內(nèi)植物園兒童主題設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀問(wèn)題提出可能的解決策略,展望發(fā)展趨勢(shì),并對(duì)全文予以總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：兒童主題設(shè)計(jì) 植物園 兒童需求 兒童活動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：北京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：TU986
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1. 緒論9-14
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 我國(guó)兒童戶外活動(dòng)現(xiàn)狀9-10
• 1.1.2 我國(guó)植物園現(xiàn)狀10
• 1.2 研究的目的與意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 研究的對(duì)象及主要內(nèi)容11
• 1.4 本文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題11-12
• 1.5 研究的方法12-13
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究12
• 1.5.2 實(shí)地考察12
• 1.5.3 論證分析12-13
• 1.6 研究結(jié)構(gòu)與框架13-14
• 2. 相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論14-29
• 2.1 相關(guān)概念14-16
• 2.1.1 兒童的概念14-15
• 2.1.2 兒童主題活動(dòng)的概念15
• 2.1.3 植物園的概念15
• 2.1.4 植物園兒童主題設(shè)計(jì)的概念15
• 2.1.5 兒童心理學(xué)的概念15-16
• 2.2 相關(guān)理論研究16-25
• 2.2.1 植物園兒童主題活動(dòng)的活動(dòng)主體-兒童的相關(guān)研究16-23
• 2.2.2 植物園兒童主題活動(dòng)的活動(dòng)客體-植物園的相關(guān)研究23-24
• 2.2.3 環(huán)境行為學(xué)理論研究24-25
• 2.2.4 植物園與兒童主題活動(dòng)的聯(lián)系25
• 2.3 國(guó)內(nèi)外植物園兒童主題設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐25-29
• 2.3.1 國(guó)外植物園兒童主題設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐25-27
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)植物園兒童主題設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐27-29
• 3. 植物園兒童主題活動(dòng)類(lèi)型研究29-76
• 3.1 以植物園兒童主題活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容分類(lèi)29-61
• 3.1.1 動(dòng)手實(shí)踐型30-38
• 3.1.2 交流互動(dòng)型38-39
• 3.1.3 探索調(diào)研型39-49
• 3.1.4 主題故事型49-52
• 3.1.5 感官體驗(yàn)型52-54
• 3.1.6 科學(xué)研討型54-58
• 3.1.7 定制活動(dòng)型58-59
• 小結(jié)59-61
• 3.2 以植物園兒童主題活動(dòng)的活動(dòng)目的分類(lèi)61-67
• 3.2.1 科普認(rèn)知61
• 3.2.2 親近自然61-62
• 3.2.3 環(huán)保教育62-63
• 3.2.4 與教育系統(tǒng)對(duì)接63-66
• 3.2.5 培養(yǎng)特定能力66
• 小結(jié)66-67
• 3.3 以植物園兒童主題活動(dòng)的活動(dòng)群體分類(lèi)67-71
• 3.3.1 兒童獨(dú)立活動(dòng)型67-68
• 3.3.2 家庭活動(dòng)型68-70
• 3.3.3 學(xué)校團(tuán)體活動(dòng)型70
• 小結(jié)70-71
• 3.4 以植物園兒童主題活動(dòng)的活動(dòng)時(shí)間分類(lèi)71-74
• 3.4.1 全年性活動(dòng)71
• 3.4.2 季節(jié)性活動(dòng)71-72
• 3.4.3 節(jié)日及特殊活動(dòng)72-73
• 小結(jié)73-74
• 本章小結(jié)74-76
• 4. 植物園兒童主題設(shè)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)研究76-98
• 4.1 植物園兒童主題設(shè)計(jì)原則77-82
• 4.1.1 針對(duì)性原則77-78
• 4.1.2 科普性原則78-79
• 4.1.3 安全性原則79
• 4.1.4 互動(dòng)性原則79-80
• 4.1.5 多樣性原則80-81
• 4.1.6 主題性原則81
• 4.1.7 趣味性原則81-82
• 小結(jié)82
• 4.2 植物園兒童設(shè)計(jì)尺度82-84
• 4.3 植物園兒童主題植物景觀設(shè)計(jì)84-87
• 4.3.1 植物科普規(guī)劃84-85
• 4.3.2 植物空間類(lèi)型85-86
• 4.3.3 植物種類(lèi)選擇86-87
• 4.4 植物園兒童活動(dòng)設(shè)施設(shè)計(jì)87-88
• 4.5 植物園兒童科普解說(shuō)設(shè)計(jì)88-91
• 4.6 植物園兒童主題色彩設(shè)計(jì)91-92
• 4.7 植物園不同年齡層的兒童主題活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)92-94
• 4.8 植物園兒童主題定制項(xiàng)目設(shè)計(jì)94-95
• 4.9 植物園兒童主題項(xiàng)目后續(xù)設(shè)計(jì)95
• 本章小結(jié)95-98
• 5. 我國(guó)植物園兒童主題設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)98-113
• 5.1 我國(guó)植物園兒童主題設(shè)計(jì)過(guò)程中的問(wèn)題及解決策略98-100
• 5.2 我國(guó)植物園兒童主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題及解決策略100-106
• 5.3 我國(guó)植物園兒童主題設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)106-113
• 5.3.1 兒童活動(dòng)內(nèi)容更具針對(duì)性106-107
• 5.3.2 兒童活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容與學(xué)校教育結(jié)合107
• 5.3.3 兒童活動(dòng)主題明確且特色鮮明107
• 5.3.4 植物園的兒童項(xiàng)目類(lèi)型更加多樣107-108
• 5.3.5 提升兒童活動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)施的安全性108
• 5.3.6 兒童主題設(shè)計(jì)充分利用植物園優(yōu)勢(shì)資源108-110
• 5.3.7 建立健全的植物園信息網(wǎng)110-113
• 6. 總結(jié)與討論113-118
• 6.1 植物園兒童主題活動(dòng)類(lèi)型和做法研究113-115
• 6.2 植物園兒童主題設(shè)計(jì)方法及策略115-117
• 6.3 討論117-118
• 參考文獻(xiàn)118-123
• 圖表目錄123-128
• 附錄128-130
• 個(gè)人簡(jiǎn)介130-131
• 導(dǎo)師簡(jiǎn)介131-132
• 獲得成果目錄清單132-133
• 致謝133

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 譚琢麒;;中國(guó)元素在手機(jī)主題設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J];大舞臺(tái);2014年04期

2 周志勇;;主題思維讓錘子也有了設(shè)計(jì)感[J];流行色;2014年05期

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 本報(bào)記者 吳力;廣交會(huì)刮起“主題設(shè)計(jì)”風(fēng)[N];國(guó)際商報(bào);2013年

2 趙潔（作者單位系江蘇省常州市武進(jìn)洛陽(yáng)中學(xué)）;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題設(shè)計(jì)探微[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 李雪珂;植物園兒童主題設(shè)計(jì)策略與方法研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2016年

2 譚琢麒;扁平化手法在手機(jī)主題設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D];河北師范大學(xué);2014年

3 孟祥瑞;小學(xué)高年段數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)研究[D];新疆師范大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：植物園兒童主題設(shè)計(jì)策略與方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：253832