本文關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)聚落，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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■學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

2．舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

3．懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

■教學(xué)重點、難點【教學(xué)難點】

聚落與自然環(huán)境的關(guān)

【教學(xué)重點】

1．比較鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀差異。

2．探究聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

■教學(xué)方法

【教法】

采用觀察分析法、討論法、案例分析、列舉法等。

【學(xué)法】

地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教學(xué)課時

1教時。

■教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

導(dǎo)入： 今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)世界的聚落。對于聚落這個名詞，大多數(shù)同學(xué)可能感到陌生，那么什么叫聚落呢，讓我們先看幾幅圖片。（多媒體展示鄉(xiāng)村、集鎮(zhèn)、牧區(qū)和城市景觀的圖片。）城市和鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──聚落，從而導(dǎo)入新課。

講授新課（小組合作，問題探究，歸納提升）

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案，多媒體展示問題，學(xué)生搶答。

二、活動探究

活動一：走進(jìn)城鄉(xiāng)，感受城鄉(xiāng)差異。

1．小組合作探究發(fā)現(xiàn)

教師活動

1．多媒體展示（鄉(xiāng)村），（城市）圖片及圖表，結(jié)合教材P81 ;85的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析城市和鄉(xiāng)村的景觀。結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生分析城鄉(xiāng)的生產(chǎn)方式的差異。

學(xué)生活動內(nèi)容及形式

1．結(jié)合鄉(xiāng)村與城市的景觀差異等圖片填寫下面表格內(nèi)容：觀察這兩組圖，比一比并說出它們的差異。注意閱讀溫馨提示。（溫馨提示 可從以下幾方面比較：房屋密集度、高度，道路修建情況，商店、學(xué)校、醫(yī)院、農(nóng)田、果園、池塘的多少，自然景觀改變的大小等情況。）

教師小結(jié)：而導(dǎo)致城鄉(xiāng)景觀如此大的差異的根本原因就是生產(chǎn)方式的不同。一般來說，先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。目前，全世界大約有一半的人住在城市。

承轉(zhuǎn)：在人類社會發(fā)展的歷史長河中，影響聚落形成和發(fā)展的因素有哪些呢？

活動二：走進(jìn)自然，選擇理想的居住地。

教師活動

1．展示地形圖，分析三地的自然環(huán)境。提示學(xué)生從地形、河流、交通考慮。

2．引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識，探究新知識。

學(xué)生活動內(nèi)容及形式

1． 現(xiàn)在讓我們穿越時光隧道，回到幾千年前，有一個原始部族的首領(lǐng)，帶領(lǐng)他的子民尋找理想的家園，讓我們一起幫幫他吧！在1、2、3地中你會選擇哪里？說說你的理由。

教師小結(jié)：在比較中發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。古人是否和我們有同樣的選擇。讓歷史驗證。

多媒體展示：亞洲三大文明發(fā)祥地的分布。

教師：它們在分布上有什么共同點？

學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)：歷史驗證，我們的選擇是正確的。

教師：但是由于世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落呈現(xiàn)的分布形態(tài)也千差萬別。

多媒體展示：圖片1：平原地區(qū)呈團(tuán)狀分布的聚落；圖片2：山谷地區(qū)呈帶狀分布的聚落。

過渡：接下來讓我們一起走進(jìn)聚落：探究傳統(tǒng)民居與環(huán)境的關(guān)系。

活動三：走進(jìn)聚落，探究傳統(tǒng)民居與環(huán)境的關(guān)系。

教師活動

1．走進(jìn)民居，從五地地方所處的地理位置、氣候等方面分析，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。

2．指導(dǎo)學(xué)生利用手中的資料：世界的氣候分布圖、地圖冊中的民居圖片，教材圖片。教師參與到學(xué)生的分組討論中，，并適時進(jìn)行鼓勵。

學(xué)生活動內(nèi)容及形式

多媒體展示：請你設(shè)計

請你根據(jù)不同的自然環(huán)境特點設(shè)計與其相適應(yīng)的民居，并說出你的設(shè)計理念。

溫馨提示：

1．各組在完成指定設(shè)計項目的同時，根據(jù)其他自然環(huán)境的特點再自主設(shè)計一個民居，注意分工合作，提高效率；

2．設(shè)計民居時，可以重點考慮墻體、門窗、屋頂?shù)钠露鹊忍攸c；

3．設(shè)計的草圖可用簡單的線條勾畫出來；

4．設(shè)計完成后，各小組推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價。

教師： 現(xiàn)場分組。

教師總結(jié)：我們可以看出：世界各地的民居建筑風(fēng)格不同，既能適應(yīng)的自然環(huán)境，又與社會經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。

承轉(zhuǎn)：正因為不同地區(qū)，不同時期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨具特色的文化遺產(chǎn)。

活動四：走進(jìn)文明，保護(hù)世界文化遺產(chǎn)。

教師引領(lǐng)

1．展示我國的世界文化遺產(chǎn)和世界各地的著名文化遺產(chǎn)，如：法國巴黎塞納河沿岸，意大利的威尼斯城，我國山西省的平遙古城、云南省的麗江古城、安徽省的皖南古村落、澳門歷史城區(qū)等。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著聚落的發(fā)展，建設(shè)了許多有現(xiàn)代氣息的高樓大廈，昔日有文化特色的傳統(tǒng)聚落和民居越來越少，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)有特色的傳統(tǒng)聚落和民居呢？結(jié)合教材內(nèi)容回答。

3．對于學(xué)生討論的結(jié)果及時作出評價，主要肯定學(xué)生的積極探討態(tài)度。讓學(xué)生明白對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與保護(hù)問題，要具體問題具體分析，多方考慮，綜合論證，才能處理好聚落的發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系。

活動內(nèi)容及形式

多媒體展示：世界民居掠影：威尼斯水城 西遞和宏村

云南麗江古城：距今已有800多年的歷史，古樸自然，兼有水鄉(xiāng)之容、山城之貌，它作為悠久歷史的少數(shù)民族城市建筑融漢、白、彝、藏各民族精華，并且具有納西族獨特風(fēng)采。目前中外游客眾多，隨著在歲月的斗轉(zhuǎn)星移中如何處理好保護(hù)與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系呢？

課堂小結(jié)：著名作家馮驥才先生的一段話送給大家：如果歷史的記憶和傳承都沒有了，也許中國很現(xiàn)代化，卻不中國化了。傳統(tǒng)民居作為歷史記憶與傳統(tǒng)的一種體現(xiàn)更需要我們用心去保護(hù)，希望同學(xué)們能在其中發(fā)揮自己的一份力量。

  本文關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)聚落，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。