本文選題：早教機(jī)構(gòu)　切入點(diǎn)：室內(nèi)環(huán)境　出處：《青島大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：世界各國(guó)的研究表明,早教對(duì)嬰幼兒當(dāng)前和未來(lái)的學(xué)業(yè)成績(jī)、社交能力以及就業(yè)等方面有明顯的益處。早期教育的重要性在各國(guó)都得到廣泛的認(rèn)可和重視,2000年我國(guó)對(duì)0-3歲嬰幼兒的教育正式受到國(guó)家重視,在此環(huán)境的影響下,我國(guó)出現(xiàn)了大量的早教機(jī)構(gòu)。早教機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),除了其自身的教學(xué)模式、課程體系、師資力量等軟件環(huán)境以外,早教機(jī)構(gòu)的外在物質(zhì)環(huán)境也是不可忽略的部分,空間環(huán)境也是人們對(duì)早教機(jī)構(gòu)的最直觀印象。早教機(jī)構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境包括空間的劃分;各功能區(qū)域的安全環(huán)保性和舒適性;色彩、燈光以及家具陳設(shè)等方面。這些構(gòu)成物質(zhì)環(huán)境的各部分能對(duì)嬰幼兒的早期教育提供良好的外部條件,能影響嬰幼兒在空間環(huán)境的心理感受和相關(guān)行為,促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)、給予幼兒歸屬感,向幼兒傳遞正面的信息。雖然我國(guó)早教機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速,但早教的空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)卻沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致早教機(jī)構(gòu)環(huán)境的設(shè)計(jì)參差不齊,有的照搬幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì),有的一味追求視覺美觀,忽視了嬰幼兒的心理特征和行為認(rèn)知的發(fā)育,設(shè)計(jì)的空間區(qū)域不盡合理,針對(duì)早教機(jī)構(gòu)環(huán)境設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題,對(duì)早教機(jī)構(gòu)室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了調(diào)研和研究,為此類空間的設(shè)計(jì)提供依據(jù)和參考,這對(duì)早教機(jī)構(gòu)教育場(chǎng)所的設(shè)計(jì)研究是必要的,有意義的。
[Abstract]:Studies around the world have shown that early education has obvious benefits for current and future academic performance, social skills and employment of infants and young children.The importance of early education has been widely recognized and taken seriously in all countries. In 2000, the education of children aged 0-3 in China was formally attached importance to by the state. Under the influence of this environment, a large number of early education institutions appeared in our country.In addition to its own teaching model, curriculum system, teacher strength and other software environments, the external material environment of early education institutions is also a part that cannot be ignored.Space environment is also the most intuitive impression of early education institutions.The physical environment of early education institutions includes the division of space, the safety, environmental protection and comfort of each functional area, color, lighting and furnishings, etc.These components of the physical environment can provide good external conditions for early childhood education, affect the psychological feelings and related behaviors of infants in the space environment, promote the learning of young children, and give them a sense of belonging.Send a positive message to a child.Although the early education institutions in our country are developing rapidly, the establishment of the space environment of early education does not have the industry standard, which leads to the uneven design of the environment of the early education institutions, some of which copy the design of the kindergarten environment, some blindly pursue the visual beauty.Neglecting the development of children's psychological characteristics and behavioral cognition, the space area of the design is unreasonable. In view of the problems in the environmental design of the early education institution, the establishment of the indoor environment of the early education institution is investigated and studied.To provide the basis and reference for the design of this kind of space, it is necessary and meaningful for the design and research of the educational establishment of early education institutions.
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：TU244

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1698276