社區(qū)化殘障幼兒干預(yù)中心建筑設(shè)計研究
本文關(guān)鍵詞:社區(qū)化殘障幼兒干預(yù)中心建筑設(shè)計研究 出處:《吉林建筑大學(xué)》2017年碩士論文 論文類型:學(xué)位論文
更多相關(guān)文章: 建筑設(shè)計 社區(qū)化 殘障幼兒干預(yù)中心 殘障干預(yù)幼兒園
【摘要】:通過接觸大量的殘障幼兒和家長,發(fā)現(xiàn)我國殘障幼兒早期養(yǎng)護和教育存在許多問題和空白,這些家長不知到哪里去學(xué)習(xí)養(yǎng)育他們方法。經(jīng)過調(diào)研國內(nèi)大部分城市的相關(guān)機構(gòu)和建筑,總結(jié)其主要原因之一是國內(nèi)政府對殘障幼兒早期教育還沒有明確的辦法,供這些孩子使用的建筑極為稀缺甚至是沒有,但它又是極為必要的,因此筆者希望借此文呼吁社會的關(guān)注,并對這種建筑的規(guī)劃、功能、室內(nèi)裝修等做了研究。首先對我國和國外在殘障幼兒教育的一些現(xiàn)實狀況進行分析比較,從事實方面論述殘障兒童(特別是殘障幼兒)面臨的現(xiàn)狀,根據(jù)殘障幼兒的特殊性提出了“社區(qū)化殘障幼兒干預(yù)中心”的想法,闡明其存在的必要性和重要性,并在建筑規(guī)劃層面、社會需求層面和運行層面論述其建設(shè)的可行性。其次,根據(jù)以上設(shè)想筆者提出三種可具體實施的做法:第一種“融合式干預(yù)幼兒園”、第二種“結(jié)合特殊教育機構(gòu)建設(shè)”和第三種“建設(shè)可租賃殘障小區(qū)”。另外,由于時間和能力的有限,只對第一種“融合式幼兒園”從建筑專業(yè)的角度進行了研究,主要包括總體規(guī)劃思想、建筑場地、建筑空間、建筑造型、無障礙設(shè)計和殘障幼兒家具選擇等。后兩者實施方案筆者希望在今后能夠繼續(xù)研究。最后,筆者用自身的實踐案例進行總結(jié)和梳理。此部分的研究方法包括理論研究、文獻收集以及實踐輔助研究。根據(jù)論文研究結(jié)果顯示,社區(qū)化幼兒干預(yù)中心的建設(shè)模式是在幼兒康復(fù)的同時,能夠跟普通幼兒在一起學(xué)習(xí)和玩耍的融合環(huán)境,為殘障幼兒的身心健康發(fā)展提供了保證。
[Abstract]:Through contact with a large number of disabled children and their parents, found that China's disabled children early maintenance and education has many problems and gaps, these parents do not know where to raise their learning methods. Through the relevant domestic research institutions most of city and buildings, summarizes the main reason is the domestic government has no clear way for disabled children early education, for the children to use building is extremely scarce and even no, but it is also very necessary, so I hope that this paper called for social concern, and the construction planning, function, interior decoration and so on. Firstly, our country and abroad in some situation of disabled children education the analysis and comparison, from the fact that aspects of disabled children (especially disabled children) facing the situation, according to the particularity of the disabled children's proposed "community intervention disabled children Center "idea, clarify its necessity and importance, and in the construction planning level, social demand level and operation level and discusses its construction feasibility. Secondly, according to the above idea the author puts forward three kinds of specific practices: first" integrated intervention kindergartens ", second" combination of special education the construction of "third" mechanism and the construction of residential rental disability ". In addition, due to the time and ability is limited, only for the first" inclusive kindergarten "from the architectural perspective of the study, including the overall planning thought, construction site, architectural space, architectural style, barrier free design and disabled children's furniture after the implementation of scheme selection. The author hopes to continue to study in the future. At last, the author used the practice summary and combing theory research methods including research. This part of the literature collection According to the results of this paper, the construction mode of community based child care center is a fusion environment for children to recover while learning and playing together with ordinary children, providing a guarantee for the physical and mental health of children with disabilities.
【學(xué)位授予單位】:吉林建筑大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2017
【分類號】:TU244.1
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,本文編號:1396810
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