本文關(guān)鍵詞：國外環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式建構(gòu)與啟示

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【摘要】：通過對(duì)英國謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)、新加坡萊佛士設(shè)計(jì)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)基于"工作室制"教學(xué)形態(tài)模式建構(gòu)2個(gè)經(jīng)典案例的梳理以及對(duì)英美高等設(shè)計(jì)教育體系的參鑒,指出了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的交叉復(fù)合特性決定了前期理性研究與后期設(shè)計(jì)表達(dá)之間存在因果關(guān)系。謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)"實(shí)驗(yàn)性、課題研究型"的設(shè)計(jì)教學(xué),其"工作室教程系統(tǒng)"的核心在于不僅能建構(gòu)學(xué)生的專業(yè)系統(tǒng)知識(shí),而且能夠確保該專業(yè)的畢業(yè)生可以轉(zhuǎn)入其他職業(yè)方向——學(xué)生核心專業(yè)技能和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的雙重培養(yǎng)模式;"工作室制"作為新加坡萊佛士設(shè)計(jì)學(xué)院一貫倡導(dǎo)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育理念和實(shí)戰(zhàn)管理教育模塊有機(jī)結(jié)合的教育形態(tài),旨在培養(yǎng)具有國際化思維、融知識(shí)和技術(shù)于一體的復(fù)合型人才。
【作者單位】： 江蘇理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院;
【基金】：江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題(2015JSJG154) 江蘇省高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃一般課題(16YB065) 江蘇省教育廳2015年中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)課題(201590100021531) 江蘇理工學(xué)院高等教育研究項(xiàng)目(JG13063)
【分類號(hào)】：TU238-4;G642
【正文快照】： 0引言環(huán)境設(shè)計(jì)是一門綜合性交叉學(xué)科,與建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)等緊密關(guān)聯(lián)交叉,并涵蓋了社會(huì)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和自然科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。譬如針對(duì)建筑學(xué)領(lǐng)域美國官方認(rèn)證機(jī)構(gòu)國家建筑認(rèn)證委員會(huì)(NAAB)所認(rèn)定的專業(yè)即包括建筑科學(xué) (Architectural Science)、建筑學(xué)

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