本文關(guān)鍵詞：思考風(fēng)景園林專業(yè)科學(xué)革命的本質(zhì)

  更多相關(guān)文章： 風(fēng)景園林 可持續(xù)景觀 范式 科學(xué)知識 協(xié)同效應(yīng) 景觀效能

【摘要】：在風(fēng)景園林行業(yè),關(guān)于景觀多功能性以及可持續(xù)性最大化的議題正在迅速增多,并極有可能成為本行業(yè)的核心范式。這種范式是一種重要和必然的發(fā)展趨勢,它反映了全球的迫切需求,同時要求科學(xué)知識在景觀規(guī)劃與設(shè)計中得到充分應(yīng)用。追溯了景觀設(shè)計中此種范式的發(fā)展歷史,并探討了科學(xué)革命本質(zhì)的成長與發(fā)展軌跡。以此為背景,認為景觀效能最大化需要在整個設(shè)計過程中應(yīng)用科學(xué)知識,一旦能實現(xiàn)全方位的效益,那設(shè)計中存在的就是協(xié)同效應(yīng)而非取舍。擁有更豐富的生物多樣性及更少的空氣污染并不意味著人們需要接受一個較差的景觀體驗以及擁有較少的娛樂活動和身心修復(fù)。討論了應(yīng)用科學(xué)知識進行場地設(shè)計的方法,該方法力求實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)范圍最大化。以不列顛哥倫比亞省溫哥華市的一個可持續(xù)性濱水社區(qū)為例,闡述了科學(xué)理解、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)和可持續(xù)設(shè)計實踐三者之間的聯(lián)系,并特別強調(diào)運用經(jīng)驗科學(xué)來支持人的體驗與福祉。
【作者單位】： 英屬哥倫比亞大學(xué)建筑與風(fēng)景園林學(xué)院;北京大學(xué)建筑與景觀設(shè)計學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 風(fēng)景園林 可持續(xù)景觀 范式 科學(xué)知識 協(xié)同效應(yīng) 景觀效能
【分類號】：TU986
【正文快照】： 1可持續(xù)性和可持續(xù)景觀自《我們共同的未來》出版以來[1],實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為政府、規(guī)劃者、政策分析師、研究人員和各學(xué)科從業(yè)人員的目標(biāo)[2]。可持續(xù)性或可持續(xù)發(fā)展的定義相當(dāng)廣泛,但在生態(tài)與景觀科學(xué)領(lǐng)域中,其越來越被理解為一種在維持現(xiàn)有功能和過程的同時響應(yīng)自然或人

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李宇宏;談風(fēng)景園林專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)改革[J];中國林業(yè)教育;2003年02期

2 陳弘志;林廣思;;美國風(fēng)景園林專業(yè)教育的借鑒與啟示[J];中國園林;2006年12期

3 王云;張凱旋;;農(nóng)業(yè)類院校風(fēng)景園林專業(yè)的困境與思考[J];上海交通大學(xué)學(xué)報(農(nóng)業(yè)科學(xué)版);2007年03期

4 崔柳;安勇;師堯;;構(gòu)建風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幾點思考[J];科協(xié)論壇(下半月);2007年04期

5 李雄;;北京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)本科教學(xué)體系改革的研究與實踐[J];中國園林;2008年01期

6 杜安;林廣思;;俄羅斯風(fēng)景園林專業(yè)教育概況[J];風(fēng)景園林;2008年02期

7 鄭曦;;適應(yīng)風(fēng)景園林專業(yè)教育多元化發(fā)展的課程體系優(yōu)化研究[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2008年10期

8 伊宏偉;;在新經(jīng)濟背景下解析風(fēng)景園林專業(yè)教育[J];商場現(xiàn)代化;2009年05期

9 高翅;李瀅;;國際風(fēng)景園林師聯(lián)合會——風(fēng)景園林專業(yè)教育認證指南[J];中國園林;2009年02期

10 童婧婧;李靜;;風(fēng)景園林專業(yè)人才職業(yè)化培養(yǎng)的途徑[J];科技信息;2009年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金敏麗;;聯(lián)合與協(xié)作——風(fēng)景園林專業(yè)本科教學(xué)改革之構(gòu)想[A];中國風(fēng)景園林學(xué)會2009年會論文集[C];2009年

2 張曉佳;;培養(yǎng)創(chuàng)新型風(fēng)景園林專業(yè)人才的教學(xué)改革探索[A];中國風(fēng)景園林學(xué)會2009年會論文集[C];2009年

3 李宇宏;;以風(fēng)景園林專業(yè)為例談人才培養(yǎng)及教改研究[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

4 金云峰;陳蓓;;風(fēng)景園林專業(yè)教育發(fā)展與趨勢[A];中國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

5 張吉祥;王潔寧;;關(guān)于風(fēng)景園林專業(yè)實踐教育的思考[A];中國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

6 韓麗瑩;王云才;;本科工學(xué)與農(nóng)學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)教育課程體系比較[A];中國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

7 金云峰;陳蓓;;風(fēng)景園林專業(yè)本科階段課程設(shè)置[A];中國風(fēng)景園林教育學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

8 管e，

本文編號：1118701