本文關鍵詞：護士對阿爾茨海默病的認知及其影響因素的研究

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【摘要】：目的了解臨床護士對阿爾茨海默病的認知情況,并探討影響護士對阿爾茨海默病認知的相關因素。以便更好開展有針對性的有關AD護理的工作,更好地服務于患者,提高患者的生活質量。方法調查對象主要是綜合醫(yī)院的護理人員,本著就近便利的原則選取泰安、濟南、濟寧共五家三級綜合醫(yī)院,一家綜合中醫(yī)醫(yī)院,采用隨機發(fā)放調查問卷的形式進行調查。發(fā)放調查問卷310份,收回問卷305份,其中有效問卷293份。293份問卷中綜合醫(yī)院263份,綜合中醫(yī)醫(yī)院30份。調查問卷分兩部分,第一部分是護士的基本情況如年齡、性別、所在醫(yī)院屬性、學歷、工作年限、科室、技術職稱以及專業(yè)相關特征如關注AD程度、攻克AD的信心、對AD相關護理知識了解情況、關于AD知識的來源途徑等。第二部分是阿爾茨海默病知識中文測評量表。本研究采用2009年由美國華盛頓大學人文科學院心理系Brian Carpenter教授等人研制的AD知識量表,此量表為英文版,后經(jīng)嚴格采用Brislin翻譯模式對英文版的ADKS進行翻譯形成中文版ADKS。中文版ADKS共設計30個問題條目,經(jīng)賀潤蓮、張俊等人研究中文版ADKS有很好的信效度。ADKS是目前為止應用最廣泛、最權威的AD知識測評工具�？梢院芎玫膽糜谠u估專業(yè)人員、患者和照顧者關于AD的相關知識水平。本研究采用Excell進行數(shù)據(jù)錄入,利用Spss15.0軟件進行統(tǒng)計學分析。統(tǒng)計學方法包括描述性統(tǒng)計分析、成組t檢驗和單因素方差分析法、多重線性回歸法。結果經(jīng)單因素分析,年齡因素在AD知識測評得分癥狀、病程、對生活的影響、總分方面有統(tǒng)計學意義。學歷對阿爾茨海默病知識測評得分有統(tǒng)計學意義,分別表現(xiàn)在危險因素、治療與管理、總分方面。護士的工作年限對其AD知識測評得有統(tǒng)計學意義,分別表現(xiàn)在對疾病危險因素認識方面、疾病的癥狀認識方面、疾病的病程及總分方面。不同科室的護士對阿爾茨海默病知識測評得分有統(tǒng)計學意義,分別表現(xiàn)在總分及危險因素方面,經(jīng)兩兩比較知神經(jīng)內科護士得分遠高于其他科室。不同技術職稱護士對AD知識測評得分有統(tǒng)計學意義,分別表現(xiàn)在危險因素、AD癥狀、病程、治療與管理、AD對生活的影響及總分方面。性別、醫(yī)院性質、是否有培訓的必要性、醫(yī)院及科室是否有積極應對措施、各個知識獲得渠道對護士對阿爾茨海默病知識得分無統(tǒng)計學意義。護理經(jīng)歷對AD知識測評得分有統(tǒng)計學意義,分別表現(xiàn)在AD危險因素、治療與管理、對AD患者的照料及總分方面。培訓經(jīng)歷對AD知識測評得分有統(tǒng)計學意義,分別表現(xiàn)在AD危險因素、治療與管理、對AD患者生活的影響及總分方面。從多因素回歸可知,工作年限對阿爾茨海默病知識測評得有統(tǒng)計學意義,分別表現(xiàn)在疾病的癥狀、病程、評估與診斷、治療與管理方面。技術職稱對ADKS總分、AD危險因素、AD對生活的影響方面有統(tǒng)計學意義。培訓經(jīng)歷對AD知識測評得分有統(tǒng)計學意義,分別表現(xiàn)在AD危險因素、對AD患者生活的影響及總分方面。護理經(jīng)歷影響著總分、護士對疾病危險因素的認知、護士對疾病癥狀的認知、護士對疾病評估與診斷的認知、護士對治療與管理的認知及對AD的照料的認知。結論不同年齡層次、不同科室、不同職稱、不同護理經(jīng)驗的護理人員之間對AD的認知存在差異,但總體來說認知率不高。"g30歲、工作年限"g10年的護士在疾病的認識方面明顯高于年輕的護士。技術職稱越高,其得分越高,專業(yè)知識越強,更能給患者提供高質量的護理服務。護理過AD患者的護士會對AD的護理有感性和理性認識,會對AD的危險因素有清晰明確的認識,并能對高�；颊哌M行預見性護理以提高其生活質量,達到延緩病情發(fā)展的目的。這也從充分說明護理是一種臨床科學的同時也是一種經(jīng)驗科學。培訓是護理人員獲得新知識、新業(yè)務的主要捷徑和方法,現(xiàn)階段綜合醫(yī)院在AD防治工作中尤為重要,綜合醫(yī)院應充分發(fā)揮自己的優(yōu)質醫(yī)療資源優(yōu)勢,做好AD宣傳教育工作,組織全員醫(yī)護人員進行全方位的培訓與考核,使醫(yī)護人員對AD相關知識牢記于心,更好的服務于患者,提高患者的生活和生存質量。
【關鍵詞】：護士 阿爾茨海默病 認知 影響因素
【學位授予單位】：泰山醫(yī)學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：R473.74
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-9
• 符號說明9-10
• 前言10-12
• 對象與方法12-14
• 結果14-32
• 討論32-38
• 結論38-39
• 附錄139-41
• 附錄241-43
• 參考文獻43-46
• 綜述46-55
• 參考文獻52-55
• 致謝55-56
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文56

【參考文獻】

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本文編號：981863