本文關(guān)鍵詞：河南省口腔專科護(hù)士核心能力及其影響因素研究

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【摘要】：目的調(diào)查河南省口腔�？谱o(hù)士核心能力現(xiàn)狀;比較不同背景資料口腔�？谱o(hù)士核心能力的差異;探討口腔�？谱o(hù)士核心能力與社會(huì)支持、醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的相關(guān)性;了解河南省口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持及醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛現(xiàn)狀,并比較不同背景資料口腔專科護(hù)士社會(huì)支持及醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的差異,為提高口腔�？谱o(hù)士核心能力、推動(dòng)口腔護(hù)理事業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。方法采用便利、整群抽樣方法,選取河南省四所口腔�？漆t(yī)院中符合納入標(biāo)準(zhǔn)的124名護(hù)士和121名醫(yī)生作為調(diào)查對(duì)象,于2014年3-5月期間,運(yùn)用自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)查。使用的調(diào)查工具有:一般資料問卷、口腔�？谱o(hù)士核心能力自評(píng)和他評(píng)問卷、社會(huì)支持評(píng)定量表和醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛量表。對(duì)所收集的數(shù)據(jù)采用Epidata3.1軟件進(jìn)行雙人錄入,運(yùn)用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,統(tǒng)計(jì)學(xué)方法包括:描述性統(tǒng)計(jì)分析、方差分析、t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、多元逐步回歸分析。結(jié)果1.河南省口腔�？谱o(hù)士核心能力現(xiàn)狀124名口腔專科護(hù)士自評(píng)核心能力總均分為(2.33±0.51)分,他評(píng)核心能力總均分為(2.23±0.49)分。自評(píng)和他評(píng)結(jié)果均顯示專業(yè)態(tài)度維度得分最高,專業(yè)發(fā)展能力維度得分最低,得分最低的三個(gè)條目均屬于二級(jí)維度臨床科研能力。自評(píng)專業(yè)態(tài)度、人際交往能力、評(píng)判性思維能力三個(gè)維度得分高于他評(píng),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05),其余四個(gè)維度得分和核心能力總分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05)。2.人口學(xué)特征與口腔�？谱o(hù)士核心能力的關(guān)系不同年齡、不同口腔護(hù)理工作年限、不同職稱、不同婚姻狀況的口腔專科護(hù)士核心能力總分及除專業(yè)發(fā)展能力外的其余六個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05);不同專業(yè)口腔專科護(hù)士專業(yè)發(fā)展能力得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05);不同來源口腔專科護(hù)士核心能力總分及專業(yè)態(tài)度、管理能力、專業(yè)實(shí)踐能力、評(píng)判性思維能力、教育?咨詢能力5個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05);不同進(jìn)修情況口腔�？谱o(hù)士核心能力總分及管理能力、評(píng)判性思維能力、教育?咨詢能力、專業(yè)發(fā)展能力四個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05);不同參與教學(xué)情況口腔專科護(hù)士專業(yè)態(tài)度、教育?咨詢能力兩個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05)。3.口腔�？谱o(hù)士核心能力與社會(huì)支持、醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的關(guān)系口腔�？谱o(hù)士核心能力與社會(huì)支持呈正相關(guān)r=0.387(P?0.01);口腔專科護(hù)士核心能力與醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛呈正相關(guān)r=0.289(P?0.01)。4.影響口腔�？谱o(hù)士核心能力的多元逐步回歸分析口腔護(hù)理工作年限、院方管理與支持、主觀支持、進(jìn)修情況、來源可作為口腔專科護(hù)士核心能力的主要預(yù)測(cè)因素,共解釋口腔�？谱o(hù)士核心能力變異性的37.3%。5.河南省口腔專科護(hù)士社會(huì)支持現(xiàn)狀河南省124名口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持總評(píng)分為(40.36±7.11)分,主觀支持維度得分為(23.04±4.39)分,其中24.2%的口腔�？谱o(hù)士能夠感受到大多數(shù)鄰居的關(guān)心,68.5%的口腔專科護(hù)士能感受到大多數(shù)同事的關(guān)心,12.1%的口腔�？谱o(hù)士認(rèn)為能夠得到家庭全部成員的全力支持和照顧。6.人口學(xué)特征與口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持的關(guān)系不同年齡、不同口腔護(hù)理工作年限、不同職稱、不同學(xué)歷、不同婚姻狀況的口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持總分及主觀支持、客觀支持兩個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05);不同專業(yè)、不同參與教學(xué)情況口腔�？谱o(hù)士客觀支持得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05);不同進(jìn)修情況口腔�？谱o(hù)士主觀支持和對(duì)支持的利用度兩個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05)。7.醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛現(xiàn)狀醫(yī)院團(tuán)隊(duì)組織氣氛總均分為(4.79±0.79)分。各維度得分從高到低依次為:醫(yī)患理解與交流、科室領(lǐng)導(dǎo)與溝通、工作協(xié)作與前景、院方管理與支持。8.人口學(xué)特征與醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的關(guān)系不同職稱口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛總分及院方管理與支持、科室領(lǐng)導(dǎo)與溝通、工作協(xié)作與前景三個(gè)維度得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05);不同專業(yè)口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛總分及工作協(xié)作與前景得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05);不同來源口腔�？谱o(hù)士院方管理與支持得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P?0.05)。結(jié)論1.河南省口腔�？谱o(hù)士核心能力處于中等水平,有待進(jìn)一步提高,特別對(duì)于專業(yè)發(fā)展能力的提高刻不容緩。2.年齡、口腔護(hù)理工作年限、職稱、婚姻狀況、專業(yè)、進(jìn)修情況、參與教學(xué)情況對(duì)口腔�？谱o(hù)士核心能力有不同程度的影響。護(hù)理管理者可根據(jù)這些影響因素,在培養(yǎng)口腔�？谱o(hù)士核心能力時(shí)做到有的放矢。3.主觀支持、院方管理與支持是核心能力的保護(hù)因素,護(hù)理管理者可通過建立和完善口腔�？谱o(hù)士主觀社會(huì)支持系統(tǒng)、加強(qiáng)院方管理與支持等措施來提高其核心能力。4.河南省口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持處于中等水平,需進(jìn)一步加強(qiáng)來自家庭成員的主觀支持,以增強(qiáng)口腔�？谱o(hù)士提高其核心能力的主動(dòng)性;年齡、口腔護(hù)理工作年限、職稱、學(xué)歷、婚姻狀況、專業(yè)、進(jìn)修情況、參與教學(xué)情況對(duì)口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持有不同程度的影響。5.醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛處于中上等水平,但仍需加強(qiáng)口腔�？谱o(hù)士對(duì)院方管理與支持的感知;職稱、專業(yè)、來源對(duì)醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛有不同程度的影響。
【關(guān)鍵詞】：口腔�？谱o(hù)士 核心能力 社會(huì)支持 組織氣氛
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：R47
【目錄】：

• 摘要4-7
• ABSTRACT7-15
• 1 引言15-19
• 1.1 研究背景15-16
• 1.2 研究目的16
• 1.3 研究意義16
• 1.4 操作性定義16-17
• 1.4.1 口腔專科護(hù)士16
• 1.4.2 口腔�？谱o(hù)士核心能力16-17
• 1.4.3 社會(huì)支持17
• 1.4.4 醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛17
• 1.5 理論架構(gòu)17-19
• 2 研究對(duì)象與方法19-25
• 2.1 研究對(duì)象19
• 2.1.1 護(hù)士納入及排除標(biāo)準(zhǔn)19
• 2.1.2 醫(yī)生納入及排除標(biāo)準(zhǔn)19
• 2.2 研究方法19-20
• 2.2.1 抽樣方法19-20
• 2.2.2 樣本量的確定20
• 2.2.3 調(diào)查方法20
• 2.3 研究工具20-22
• 2.3.1 一般資料問卷20
• 2.3.2 口腔�？谱o(hù)士核心能力自評(píng)和他評(píng)問卷20-21
• 2.3.3 社會(huì)支持評(píng)定量表21
• 2.3.4 醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛量表21-22
• 2.4 統(tǒng)計(jì)分析方法22-23
• 2.4.1 統(tǒng)計(jì)描述22
• 2.4.2 方差分析22
• 2.4.3 t檢驗(yàn)22
• 2.4.4 相關(guān)分析22-23
• 2.4.5 多元逐步回歸分析23
• 2.5 質(zhì)量控制23
• 2.5.1 問卷形成階段23
• 2.5.2 調(diào)查實(shí)施階段23
• 2.5.3 數(shù)據(jù)整理階段23
• 2.6 技術(shù)路線23-25
• 3 結(jié)果25-49
• 3.1 調(diào)查對(duì)象的一般情況25-26
• 3.1.1 口腔�？谱o(hù)士一般資料25-26
• 3.1.2 口腔醫(yī)生一般資料26
• 3.2 口腔�？谱o(hù)士核心能力評(píng)分26-28
• 3.2.1 口腔�？谱o(hù)士核心能力總體及各維度評(píng)分26-27
• 3.2.2 口腔�？谱o(hù)士核心能力自評(píng)與他評(píng)得分比較27
• 3.2.3 口腔專科護(hù)士核心能力自評(píng)得分最高和最低的3個(gè)條目27-28
• 3.2.4 口腔�？谱o(hù)士核心能力他評(píng)得分最高和最低的3個(gè)條目28
• 3.3 不同人口學(xué)特征口腔�？谱o(hù)士核心能力分析28-33
• 3.3.1 不同年齡組口腔�？谱o(hù)士核心能力比較28-29
• 3.3.2 不同口腔護(hù)理工作年限口腔�？谱o(hù)士核心能力比較29-30
• 3.3.3 不同職稱口腔�？谱o(hù)士核心能力比較30-31
• 3.3.4 不同婚姻狀況口腔�？谱o(hù)士核心能力比較31
• 3.3.5 不同專業(yè)口腔�？谱o(hù)士核心能力比較31-32
• 3.3.6 不同來源口腔�？谱o(hù)士核心能力比較32
• 3.3.7 不同進(jìn)修情況口腔�？谱o(hù)士核心能力比較32-33
• 3.3.8 不同參與教學(xué)情況口腔�？谱o(hù)士核心能力比較33
• 3.4 口腔�？谱o(hù)士核心能力的相關(guān)因素33-34
• 3.4.1 口腔�？谱o(hù)士核心能力與社會(huì)支持的相關(guān)性33-34
• 3.4.2 口腔�？谱o(hù)士核心能力與醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的相關(guān)性34
• 3.5 口腔專科護(hù)士核心能力影響因素的多元逐步回歸分析34-39
• 3.5.1 口腔�？谱o(hù)士核心能力總分的多元逐步回歸35-36
• 3.5.2 口腔�？谱o(hù)士專業(yè)實(shí)踐能力的多元逐步回歸36
• 3.5.3 口腔�？谱o(hù)士評(píng)判性思維能力的多元逐步回歸36
• 3.5.4 口腔�？谱o(hù)士教育/咨詢能力的多元逐步回歸36-37
• 3.5.5 口腔�？谱o(hù)士管理能力的多元逐步回歸37
• 3.5.6 口腔�？谱o(hù)士人際交往能力的多元逐步回歸37-38
• 3.5.7 口腔�？谱o(hù)士專業(yè)發(fā)展能力的多元逐步回歸38
• 3.5.8 口腔�？谱o(hù)士專業(yè)態(tài)度的多元逐步回歸38-39
• 3.6 口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持狀況39
• 3.7 不同人口學(xué)特征口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持分析39-43
• 3.7.1 不同年齡組口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持比較39
• 3.7.2 不同口腔護(hù)理工作年限口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持比較39-40
• 3.7.3 不同職稱口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持比較40
• 3.7.4 不同學(xué)歷口腔專科護(hù)士社會(huì)支持比較40-41
• 3.7.5 不同婚姻狀況口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持比較41
• 3.7.6 不同專業(yè)口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持比較41-42
• 3.7.7 不同來源口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持比較42
• 3.7.8 不同進(jìn)修情況口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持比較42
• 3.7.9 不同參與教學(xué)情況口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持比較42-43
• 3.8 醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛狀況43
• 3.9 不同人口學(xué)特征口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛分析43-49
• 3.9.1 不同年齡組口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛比較43
• 3.9.2 不同口腔護(hù)理工作年限口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛比較43-44
• 3.9.3 不同職稱口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛比較44
• 3.9.4 不同學(xué)歷口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛比較44-45
• 3.9.5 不同婚姻狀況口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛比較45
• 3.9.6 不同專業(yè)口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛比較45-46
• 3.9.7 不同來源口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛比較46
• 3.9.8 不同進(jìn)修情況口腔專科護(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛比較46
• 3.9.9 不同參與教學(xué)情況口腔�？谱o(hù)士醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛比較46-49
• 4 討論49-61
• 4.1 河南省口腔�？谱o(hù)士核心能力現(xiàn)狀49
• 4.2 人口學(xué)變量對(duì)口腔�？谱o(hù)士核心能力的影響49-52
• 4.2.1 年齡、口腔護(hù)理工作年限、職稱、婚姻狀況對(duì)口腔�？谱o(hù)士核心能力的影響49-50
• 4.2.2 專業(yè)對(duì)口腔�？谱o(hù)士核心能力的影響50
• 4.2.3 來源對(duì)口腔�？谱o(hù)士核心能力的影響50-51
• 4.2.4 進(jìn)修情況對(duì)口腔�？谱o(hù)士核心能力的影響51
• 4.2.5 參與教學(xué)對(duì)口腔�？谱o(hù)士核心能力的影響51-52
• 4.3 影響口腔�？谱o(hù)士核心能力的相關(guān)因素分析52-54
• 4.3.1 社會(huì)支持對(duì)口腔�？谱o(hù)士核心能力的影響分析52
• 4.3.2 醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛對(duì)口腔專科護(hù)士核心能力的影響分析52-54
• 4.4 影響口腔�？谱o(hù)士核心能力水平的綜合分析54
• 4.5 河南省口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持現(xiàn)狀54-55
• 4.6 人口學(xué)變量對(duì)口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持的影響55-56
• 4.6.1 年齡、口腔護(hù)理工作年限、職稱、婚姻狀況、學(xué)歷對(duì)口腔專科護(hù)士社會(huì)支持的影響55
• 4.6.2 專業(yè)、來源、進(jìn)修情況、教學(xué)情況對(duì)口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持的影響55-56
• 4.7 醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛現(xiàn)狀56-57
• 4.8 人口學(xué)變量對(duì)醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的影響57-58
• 4.8.1 職稱對(duì)醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的影響57
• 4.8.2 專業(yè)對(duì)醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的影響57-58
• 4.8.3 來源對(duì)醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛的影響58
• 4.9 建議58-59
• 4.9.1 發(fā)展口腔專業(yè)護(hù)理學(xué)歷教育58
• 4.9.2 建立口腔�？谱o(hù)士認(rèn)證體系58
• 4.9.3 加強(qiáng)在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育58-59
• 4.9.4 完善口腔�？谱o(hù)士社會(huì)支持系統(tǒng)59
• 4.9.5 建立良好的醫(yī)院內(nèi)團(tuán)隊(duì)組織氣氛59
• 4.10 本研究的創(chuàng)新之處59
• 4.11 本研究的不足之處59-61
• 結(jié)論61-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 文獻(xiàn)綜述67-75
• 參考文獻(xiàn)71-75
• 附錄A 口腔專科護(hù)士調(diào)查問卷75-83
• 附錄B 口腔醫(yī)生調(diào)查問卷83-89
• 致謝89-91
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和科研情況91-92

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6 陳悅娜;林麗婷;陳佩珠;張雪玲;;實(shí)行人性化服務(wù),提高口腔�？谱o(hù)理質(zhì)量[A];全國口腔科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2005年

7 陳丹波;;關(guān)于口腔�？浦嗅t(yī)護(hù)患的關(guān)系[A];全國口腔科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2006年

8 俞海娜;;口腔�？谱o(hù)理人員個(gè)人防護(hù)的研究[A];全國口腔科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2006年

9 郭冉麗;;淺談口腔�？谱o(hù)士應(yīng)具備的綜合素質(zhì)[A];全國口腔護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2004年

10 何婭;;淺談口腔�？崎T診護(hù)患溝通的技巧與方法[A];全國口腔科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議論文匯編[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 時(shí)報(bào)記者　 胡光華;惠好投資千萬試水醫(yī)療行業(yè)[N];福建工商時(shí)報(bào);2006年

2 本報(bào)記者 歐慧敏;港澳獨(dú)資醫(yī)院“放閘” 產(chǎn)業(yè)微瀾無驚[N];醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王瑞;河南省口腔�？谱o(hù)士核心能力及其影響因素研究[D];河南大學(xué);2015年

2 劉冕;口腔�？漆t(yī)生工作倦怠狀況、影響因素及干預(yù)策略研究[D];浙江大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：520780