本文關(guān)鍵詞：健康教育對(duì)腦出血患者焦慮狀態(tài)、應(yīng)對(duì)方式及希望水平的干預(yù)效果研究

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【摘要】：背景：腦出血伴發(fā)的焦慮、抑郁嚴(yán)重威脅著患者的身心健康。希望水平是與患者心理健康密切相關(guān)的因素,應(yīng)對(duì)方式與患者行為與情緒狀態(tài)有關(guān),值得關(guān)注。使用健康教育對(duì)患者進(jìn)行干預(yù),能促進(jìn)臨床護(hù)理工作的有效開展。目的：探討健康教育對(duì)腦出血患者焦慮狀態(tài)、應(yīng)對(duì)方式以及希望水平的干預(yù)效果。方法：本研究采用護(hù)理干預(yù)的方法,于2014年3月至2015年1月,對(duì)就診于山東大學(xué)齊魯醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科的180名患者進(jìn)行針對(duì)性的健康教育。干預(yù)前后均對(duì)患者進(jìn)行問卷評(píng)估,其中干預(yù)前評(píng)估工具為一般資料問卷、狀態(tài)—特質(zhì)焦慮問卷、赫氏希望量表、醫(yī)學(xué)應(yīng)對(duì)方式調(diào)查表、特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷；干預(yù)后評(píng)估工具為,狀態(tài)—特質(zhì)焦慮問卷、赫氏希望量表、醫(yī)學(xué)應(yīng)對(duì)方式調(diào)查表、特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷。使用t檢驗(yàn)對(duì)干預(yù)前后的研究變量進(jìn)行分析,探討干預(yù)前后研究變量的變化；使用相關(guān)分析分別探討干預(yù)前后應(yīng)對(duì)方式與患者焦慮、希望水平之間的關(guān)系。結(jié)果：(1)本研究共收回有效問卷180份；(2)健康教育干預(yù)后腦出血患者的焦慮水平,尤其是狀態(tài)焦慮顯著下降,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；(3)健康教育干預(yù)后腦出血患者的希望水平較前明顯改善,其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；(4)健康教育干預(yù)后腦出血患者的應(yīng)對(duì)方式發(fā)生積極變化,向積極應(yīng)對(duì)方式方面轉(zhuǎn)變,其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；(5)相關(guān)分析結(jié)果顯示,患者應(yīng)對(duì)方式與焦慮、希望水平有很大的關(guān)系。結(jié)論：(1)健康教育的干預(yù)模式能夠顯著降低患者的焦慮水平,尤其是狀態(tài)焦慮水平；(2)健康教育可以顯著提高腦出血患者的希望水平；(3)健康教育能夠有效改善患者的不良認(rèn)知,并促使其構(gòu)建合理的應(yīng)對(duì)方式；(4)患者應(yīng)對(duì)方式與焦慮水平,希望水平顯著相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：健康教育 焦慮狀態(tài) 應(yīng)對(duì)方式 希望水平 干預(yù)效果
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：R473.74
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 前言10-11
• 第二章 研究對(duì)象與方法11-15
• 第三章 研究結(jié)果15-22
• 第四章 討論22-29
• 第五章 結(jié)論29-30
• 參考文獻(xiàn)30-33
• 致謝33-34
• 攻讀讀學(xué)位期間發(fā)表論文情況34-35
• 附錄35-43
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表43

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號(hào)：518854