本文關(guān)鍵詞：鄭州市養(yǎng)老護(hù)理員規(guī)范化培訓(xùn)模式構(gòu)建的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的1.了解鄭州市養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求;2.以河南省鄭州市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的護(hù)理員為研究對(duì)象,訪談他們現(xiàn)有的培訓(xùn)感受,為培訓(xùn)模式的構(gòu)建提供依據(jù);3.在現(xiàn)況調(diào)查及質(zhì)性訪談的基礎(chǔ)上,通過德爾菲專家咨詢構(gòu)建鄭州市養(yǎng)老護(hù)理員規(guī)范化培訓(xùn)模式。方法本研究分為三部分。1.養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查。2014年9月-12月在河南省鄭州市擁有正規(guī)授權(quán)點(diǎn)的養(yǎng)老護(hù)理機(jī)構(gòu)中方便選取符合納入標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)老護(hù)理員76名。在得到相應(yīng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的支持后,由統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員,對(duì)76名養(yǎng)老護(hù)理人員進(jìn)行調(diào)研。以一般資料調(diào)查表、養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查表為研究工具,收集相關(guān)數(shù)據(jù)并采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差、均數(shù)。2.對(duì)養(yǎng)老護(hù)理員認(rèn)知水平的質(zhì)性研究。采用現(xiàn)象學(xué)研究方法,對(duì)河南省鄭州市擁有正規(guī)授權(quán)點(diǎn)的養(yǎng)老護(hù)理機(jī)構(gòu)中的部分養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談,并采用Colaizzi的質(zhì)性資料分析方法,探討?zhàn)B老護(hù)理員培訓(xùn)知識(shí)的掌握情況,并分析有效提高養(yǎng)老護(hù)理員知識(shí)水平的相對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)模式。3.方便選取來自河南省的29名專家,專業(yè)方向分別為護(hù)理教育、護(hù)理管理、臨床護(hù)理實(shí)踐方向,工作10年以上,對(duì)養(yǎng)老護(hù)理員的培訓(xùn)有一定的專業(yè)認(rèn)知和見解。應(yīng)用德爾菲法對(duì)以上專家進(jìn)行兩輪咨詢。結(jié)果1.養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求調(diào)查:共發(fā)放問卷81份,回收有效問卷76份,有效率為93.83%。76名養(yǎng)老護(hù)理員年齡24~63歲(35.50±9.14歲),其中女性占85.53%(65/76),男性占14.47%(11/76)。就職機(jī)構(gòu)性質(zhì):公有2.22%(1/45),私有97.78%(44/45)。參加過機(jī)構(gòu)自身組織的培訓(xùn)的占調(diào)查人數(shù)的92.11%。持有養(yǎng)老護(hù)理員資格證的占85.53%(65/76);參加養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)時(shí)間1個(gè)月的占73.68%(56/76);有94.74%(72/76)認(rèn)為養(yǎng)老護(hù)理員有必要參加培訓(xùn)。以往參加培訓(xùn)內(nèi)容中,老年人的日常生活護(hù)理、老年人常見病癥的觀察與護(hù)理、職業(yè)道德相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)所占比例最高,依次為92.11%(70/76)、90.79%(69/76)、86.84%(66/76)。養(yǎng)老護(hù)理員最希望采取的培訓(xùn)方式依次為參觀考察96.05%(73/76)、專題講座現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)90.79%(69/76)、經(jīng)驗(yàn)交流82.89%(63/76)、院外進(jìn)修10.53%(8/76)。養(yǎng)老護(hù)理員最希望培訓(xùn)時(shí)間在1周左右,占47.37%(36/76)。2.質(zhì)性研究結(jié)果顯示:對(duì)參與半結(jié)構(gòu)訪談的養(yǎng)老護(hù)理員總的訪談錄音轉(zhuǎn)錄后,對(duì)文字進(jìn)行編碼、提煉主題,可歸納為:①缺乏規(guī)范的培訓(xùn)模式;②人力資源配置不合理;③養(yǎng)老護(hù)理理念有待更新。3.德爾菲專家咨詢法:共有29名專家參加,專家意見提煉出三個(gè)主題包括:主題一:需要明確不同級(jí)別養(yǎng)老護(hù)理員的相應(yīng)職責(zé),實(shí)行分級(jí)管理;主題二:需要完善養(yǎng)老服務(wù)中的連續(xù)機(jī)制,其中機(jī)構(gòu)之間養(yǎng)老服務(wù)信息的連續(xù)是關(guān)鍵;主題三:需要確保養(yǎng)老護(hù)理機(jī)構(gòu)工作的順利開展,提供充足的資源保障(包括人員、設(shè)備、土地等)。4.養(yǎng)老護(hù)理的培訓(xùn)模式初步構(gòu)建:四個(gè)一級(jí)指標(biāo):結(jié)構(gòu)組成、培訓(xùn)方式及時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容和評(píng)價(jià)反饋。指標(biāo)結(jié)構(gòu)組成中,主要包括了兩個(gè)二級(jí)指標(biāo):①工作人員職責(zé);②授課環(huán)境及設(shè)備。培訓(xùn)方式及時(shí)間主要包括兩個(gè)二級(jí)指標(biāo):①課堂授課,共100學(xué)時(shí),包括理論講授、案例分析教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流;②實(shí)驗(yàn)教學(xué),共40學(xué)時(shí),包括技能操作示教、情景模擬訓(xùn)練和實(shí)地參觀。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括六個(gè)二級(jí)指標(biāo):①安全知識(shí);②服務(wù)對(duì)象功能狀況的觀察與評(píng)定;③并發(fā)癥的預(yù)防及控制;④日常生活活動(dòng)能力;⑤心理護(hù)理的技巧與方法;⑥健康教育。評(píng)價(jià)反饋包含:①服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)反饋;②自身的評(píng)價(jià)反饋。結(jié)論1.養(yǎng)老護(hù)理員中女性居多,基本上均參加過本單位組織的養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn),但培訓(xùn)滿意度尚待提高。2.目前養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)缺乏規(guī)范的模式,人力資源配置不合理,養(yǎng)老護(hù)理理念有待更新。需要明確不同級(jí)別養(yǎng)老護(hù)理員的相應(yīng)職責(zé),實(shí)行分級(jí)管理;保持機(jī)構(gòu)之間信息的連續(xù);政府應(yīng)保證養(yǎng)老護(hù)理機(jī)構(gòu)工作的順利開展,為其提供人員、設(shè)備、土地等保障。3.初步構(gòu)建了包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)和10個(gè)二級(jí)指標(biāo)的相對(duì)規(guī)范的養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)模式。
【關(guān)鍵詞】：養(yǎng)老護(hù)理員 培訓(xùn)模式 構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：R47
【目錄】：

• 摘要4-7
• abstract7-15
• 第一章 引言15-26
• 1．研究背景15-22
• 1.1 核心概念及其內(nèi)涵17
• 1.2 國(guó)內(nèi)外養(yǎng)老護(hù)理員研究現(xiàn)狀17-19
• 1.3 國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)模式的研究進(jìn)展19-20
• 1.4 養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀20-22
• 2．研究目的及意義22-23
• 2.1 研究目的22-23
• 2.2 研究意義23
• 3．操作性定義23
• 3.1 養(yǎng)老護(hù)理員(Nursing staff)23
• 3.2 培訓(xùn)(Training)23
• 4．理論基礎(chǔ)與框架23-26
• 4.1 理論基礎(chǔ)23-25
• 4.2 理論框架25-26
• 第二章 對(duì)象和方法26-34
• 1．研究對(duì)象26-27
• 1.1 問卷測(cè)試階段對(duì)象26
• 1.2 半結(jié)構(gòu)訪談對(duì)象26-27
• 2．樣本量的估算27
• 2.1 問卷施測(cè)階段27
• 2.2 半結(jié)構(gòu)訪談階段27
• 3．研究工具27
• 3.1 一般資料調(diào)查表27
• 3.2 養(yǎng)老護(hù)理人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查表27
• 4．倫理原則27-28
• 4.1 知情同意原則27-28
• 4.2 保密原則28
• 4.3 半結(jié)構(gòu)訪談階段28
• 5．研究方法28-30
• 5.1 文獻(xiàn)研究法28
• 5.2 理論分析法28
• 5.3 半結(jié)構(gòu)訪談28-29
• 5.4 德爾菲專家咨詢法29
• 5.5 問卷調(diào)查29-30
• 6．資料的收集30
• 7．質(zhì)量控制30-31
• 7.1 資料收集30
• 7.2 數(shù)據(jù)錄入與分析30
• 7.3 半結(jié)構(gòu)訪談30-31
• 7.4 專家咨詢階段31
• 8．統(tǒng)計(jì)分析31-33
• 8.1 問卷整理31
• 8.2 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析31-32
• 8.3 質(zhì)性研究資料分析32-33
• 9．技術(shù)路線（圖-2）33-34
• 第三章 結(jié)果34-48
• 1．調(diào)查結(jié)果分析34-42
• 1.1 研究對(duì)象一般資料34-35
• 1.2 鄭州市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)一般資料情況35-39
• 1.3 養(yǎng)老護(hù)理人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查39-41
• 1.4 養(yǎng)老護(hù)理人員培訓(xùn)需求調(diào)查41-42
• 2．半結(jié)構(gòu)訪談結(jié)果42-45
• 3．德爾菲專家咨詢結(jié)果45-47
• 3.1 專家一般情況45-46
• 3.2 專家的年齡構(gòu)成情況46
• 3.3 專家的工作年限構(gòu)成情況46
• 3.4 專家學(xué)歷構(gòu)成情況46
• 3.5 專家職稱構(gòu)成情況46-47
• 3.6 專家工作領(lǐng)域構(gòu)成情況47
• 3.7 專家的權(quán)威程度47
• 4．培訓(xùn)模式的初步構(gòu)建47-48
• 第四章 討論48-52
• 1．模式構(gòu)建過程分析48-49
• 1.1 養(yǎng)老護(hù)理人員基本素質(zhì)有待加強(qiáng)48
• 1.2 養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的實(shí)際需求與現(xiàn)實(shí)未滿足的比對(duì)48-49
• 1.3 德爾菲專家咨詢49
• 2．探索在現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)護(hù)理人才的方法和措施49-51
• 2.1 加強(qiáng)人才培養(yǎng)、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，，減少養(yǎng)老護(hù)理人員的流失50
• 2.2 采用多元培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果50-51
• 3．研究的意義和局限性51-52
• 3.1 研究的意義51
• 3.2 局限性51-52
• 第五章 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 綜述 養(yǎng)老護(hù)理員發(fā)展與培訓(xùn)模式的研究進(jìn)展57-65
• 1．養(yǎng)老護(hù)理員的內(nèi)涵57-58
• 1.1 概念界定57
• 1.2 養(yǎng)老護(hù)理員的職業(yè)類型57-58
• 2．國(guó)內(nèi)外養(yǎng)老護(hù)理員研究現(xiàn)狀58-59
• 2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀58
• 2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀58-59
• 3．養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀59-61
• 3.1 養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)況59-60
• 3.2 養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)中存在的問題60-61
• 4．小結(jié)61-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 附錄65-70
• 附錄A65-68
• 附錄B68-69
• 附錄C69-70
• 個(gè)人簡(jiǎn)介70-71
• 致謝71

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：鄭州市養(yǎng)老護(hù)理員規(guī)范化培訓(xùn)模式構(gòu)建的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：410750