<正>熱性驚厥是小兒時期最常見的驚厥性疾病,兒童期患病率2%～5%,18～22個月為發(fā)病高峰期。首次熱性驚厥后再次患病發(fā)熱致驚厥復發(fā)率為29%～55%[1]。由于驚厥發(fā)生時情況緊急,家長對病情不了解,因此易產(chǎn)生焦慮、緊張情緒,對患兒的救治工作造成不利影響[2]。驚厥發(fā)作多數(shù)發(fā)生在居住場所等環(huán)境,加強對主要照護人的健康教育,讓其掌握驚厥狀態(tài)相關的搶救技能,保證小兒在居住場所等環(huán)境能得到初步的搶救與護理,對預防驚厥反復發(fā)作帶來的二次傷害有重大意義 

【文章來源】：福建醫(yī)藥雜志. 2020,42(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料:
    1.2 方法:
    1.3 評定標準:
    1.4 統(tǒng)計學處理:
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]遺忘規(guī)律在靜脈留置針健康教育中的應用[J]. 姚春紅,李雪梅,張莉.  護理研究. 2014(33)
[2]43例小兒高熱驚厥的急救護理及出院健康教育[J]. 于翠香.  中國醫(yī)學創(chuàng)新. 2013(23)
[3]情景式健康教育在泌尿外科護理中的應用[J]. 叢媛,張淑琴,高欣.  護理研究. 2013(15)
[4]階段性護理干預在小兒高熱驚厥中的應用效果觀察[J]. 張鳳偉,郭秋菊,陳小萌,徐琛.  護理實踐與研究. 2012(10)
[5]小兒高熱驚厥的急救與護理探討[J]. 方美劍.  中國醫(yī)學創(chuàng)新. 2010(24)



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