介紹了美國護(hù)士助理、職業(yè)操作護(hù)士、注冊護(hù)士、開業(yè)護(hù)士、旅行護(hù)士和�？谱o(hù)士的職責(zé),提示美國臨床護(hù)理崗位種類較多,分工明確,護(hù)士自身定位清晰,護(hù)理崗位培養(yǎng)體系完善,對我國護(hù)理專業(yè)發(fā)展具有借鑒意義,尤其在臨床護(hù)理崗位類別和層級設(shè)置、護(hù)理教育體系、�？谱o(hù)士和護(hù)士多點執(zhí)業(yè)等方面。 

【文章來源】：護(hù)理研究. 2020,34(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 美國臨床護(hù)理崗位分類及崗位職責(zé)
    1.1 臨床護(hù)理崗位層級及職責(zé)
    1.2 旅行護(hù)士崗位職責(zé)
    1.3 美國�？谱o(hù)士崗位
2 我國臨床護(hù)理崗位分類及發(fā)展方向現(xiàn)狀
3 啟示
    3.1 臨床護(hù)理崗位應(yīng)專業(yè)化和專職化，層次分明，職責(zé)清晰
    3.2 培養(yǎng)護(hù)士助理，完善臨床護(hù)理崗位體系
    3.3 培養(yǎng)具有引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展能力的�？谱o(hù)士
    3.4 護(hù)理學(xué)歷教育應(yīng)與臨床崗位需求相結(jié)合，培養(yǎng)臨床適用性人才
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中美護(hù)理本科實踐教育現(xiàn)狀及啟示[J]. 高玉芳,王彩星,安慰,成彩紅,吳超.  中華護(hù)理教育. 2018(08)
[2]美國家庭開業(yè)護(hù)士教育現(xiàn)狀及其對我國研究生教育的啟示[J]. 史巖,朱迪,陳勤,易景娜.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2018(08)
[3]三級醫(yī)院護(hù)工“倒班制”服務(wù)模式存在的問題及建議[J]. 薛小靜,楊小林.  護(hù)理研究. 2018(03)
[4]中美護(hù)理研究生教育比較分析[J]. 溫李滔,潘勝茂,唐省三,陳俠.  全科護(hù)理. 2017(21)
[5]我國護(hù)理體系現(xiàn)存突出問題的探索及建設(shè)策略[J]. 皮紅英,孟文文,章潔,支晨,趙婷.  中國工程科學(xué). 2017(02)
[6]傷口護(hù)士培訓(xùn)現(xiàn)狀[J]. 方穎,徐曉晰,張敏,邱偉,趙志芳.  護(hù)理研究. 2016(26)
[7]英美國家護(hù)理專業(yè)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀及對我國的啟示[J]. 汪健,李崢.  中華護(hù)理教育. 2009(06)
[8]臨床助理護(hù)士管理制的實施效果觀察[J]. 鄺雅秀.  護(hù)理研究. 2004(01)



本文編號：3459592