目的:探討在特需病區(qū)對(duì)慢性病患者提供標(biāo)準(zhǔn)化健康教育服務(wù),對(duì)患者掌握相關(guān)疾病知識(shí)和建立健康生活方式的影響,并評(píng)價(jià)滿意度和健康教育合格率。方法:采用歷史對(duì)照研究方法,將2019年9月1日-12月31日在筆者所在醫(yī)院特需病房住院的慢性病患者36例設(shè)為對(duì)照組,給予傳統(tǒng)健康教育,將2020年1月1日-4月30日在同病區(qū)住院的同病種患者36例設(shè)為試驗(yàn)組,實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化健康教育服務(wù)。干預(yù)4周后,對(duì)比兩組疾病知識(shí)知曉度、生活方式水平、滿意度和健康教育合格率。結(jié)果:干預(yù)后試驗(yàn)組疾病知識(shí)知曉度評(píng)分、生活方式評(píng)分均高于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);干預(yù)后試驗(yàn)組健康教育滿意度評(píng)分高于對(duì)照組,健康教育合格率高于對(duì)照組,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:標(biāo)準(zhǔn)化健康教育模式可提高患者的知曉度,幫助患者建立健康的生活方式,標(biāo)準(zhǔn)的健康教育活動(dòng)能提升患者的滿意并提高健康教育質(zhì)量水平。
【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對(duì)照組
        1.2.2 試驗(yàn)組
    1.3 觀察指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        1.3.1 疾病知識(shí)知曉度
        1.3.2 生活方式總體水平
        1.3.3 滿意度
        1.3.4 健康教育合格率
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 兩組疾病知識(shí)知曉度比較
    2.2 兩組干預(yù)前后生活方式評(píng)分比較
    2.3 兩組滿意度評(píng)分和健康教育合格率比較
3 討論

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本文編號(hào)：2881557