[目的]探索基于懷舊-敘事代際互動的老年護(hù)理服務(wù)性學(xué)習(xí)實踐模式在醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)應(yīng)用的效果。[方法]在前期研究基礎(chǔ)上融合懷舊療法和敘事理論設(shè)計老年護(hù)理服務(wù)性學(xué)習(xí)框架,采用混合性研究設(shè)計招募27名護(hù)生進(jìn)行教學(xué)實踐,實踐前后采用量表分別測評護(hù)生的老化知識、態(tài)度、人文關(guān)懷品質(zhì)和臨床學(xué)習(xí)環(huán)境認(rèn)知,對反思性學(xué)習(xí)日記進(jìn)行內(nèi)容分析了解護(hù)生的真實感受。[結(jié)果]服務(wù)性學(xué)習(xí)實踐前后護(hù)生的老化知識得分(FAQ)有明顯提升(t=3.735,P=0.001),現(xiàn)實臨床學(xué)習(xí)環(huán)境量表的個性化維度得分相比于實踐前預(yù)期有所下降(t=4.343,P=0.000)。反思報告中提取出"職業(yè)初心""專業(yè)成長"和"面臨挑戰(zhàn)"3個主題;"職業(yè)初心"主題下可分為"聯(lián)結(jié)共情""正面啟迪"和"人文關(guān)懷"3個亞主題;"專業(yè)成長"主題下可分為"從實踐中學(xué)習(xí)""反思老年護(hù)理"2個亞主題;"面臨挑戰(zhàn)"主題下可分為"溝通困難""回避"和"養(yǎng)老院帶教不足"3個亞主題。[結(jié)論]基于懷舊-敘事代際互動的老年護(hù)理服務(wù)性學(xué)習(xí)模式有利于加強(qiáng)與老年人的深度交流,使護(hù)生獲得了實踐層面的專業(yè)成長,提升了專業(yè)價值感。
【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 實踐方法
        1.2.1 理論基礎(chǔ)
        1.2.2 服務(wù)前準(zhǔn)備
        1.2.3 服務(wù)性學(xué)習(xí)實踐過程
        1.2.4 服務(wù)性學(xué)習(xí)反思
    1.3 評價方法
        1.3.1 老化知識量表（the Facts on Aging Quiz Scale,FAQ）
        1.3.2 Kogan老年態(tài)度量表（Kogan′s Attitude Toward Older People Scale,KAOP）
        1.3.3 護(hù)士人文關(guān)懷品質(zhì)量表（Nursing Caring Characters Assessment Tool,NCCAT）
        1.3.4 臨床學(xué)習(xí)環(huán)境量表（Clinical Learning Environment Inventory,CLEI）
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 服務(wù)性學(xué)習(xí)實踐前后各量表得分比較
    2.2 反思報告分析結(jié)果
3 討論
    3.1 基于懷舊-敘事代際互動的老年護(hù)理服務(wù)性學(xué)習(xí)實踐為護(hù)生提供了專業(yè)成長的機(jī)會
    3.2 基于懷舊-敘事代際互動的老年護(hù)理服務(wù)性學(xué)習(xí)實踐提升護(hù)生專業(yè)價值感
    3.3 老年護(hù)理服務(wù)性學(xué)習(xí)實踐給護(hù)生和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)均帶來挑戰(zhàn)

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本文編號：2867378