本文關(guān)鍵詞：行動研究法在護(hù)士科研能力培訓(xùn)中的應(yīng)用

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【摘要】：目的探討護(hù)理人員科研能力現(xiàn)狀及科研培訓(xùn)存在的問題,在行動中培訓(xùn)護(hù)理人員科研能力,構(gòu)建護(hù)理科研培訓(xùn)課程體系。方法采用行動研究法,在明確問題后,對45名在職護(hù)士分3期,每期15名,通過計劃、行動、觀察、反思3個循環(huán)過程實施護(hù)理科研培訓(xùn);通過小組訪談、自我評價等收集資料發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)培訓(xùn)課程。結(jié)果研究對象各次課程的平均成績均高于培訓(xùn)前,3輪培訓(xùn)同一課程平均成績逐步提高,差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);各輪研究對象的整體平均成績也逐漸提高,比較3個循環(huán)學(xué)員平均成績,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(F=48.481,P0.001)。訪談資料分析顯示學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性提高。結(jié)論行動研究法提高了護(hù)理科研培訓(xùn)效果,構(gòu)建了科研培訓(xùn)課程體系。
【作者單位】： 寧夏自治區(qū)人民醫(yī)院教學(xué)管理科;
【基金】：寧夏回族自治區(qū)衛(wèi)生和計劃生育委員會重點科研計劃課題(2012098)
【分類號】：R47
【正文快照】： 缺乏科研知識和科研能力的不足是阻礙護(hù)士進(jìn)行護(hù)理研究的主要因素[1]。護(hù)士普遍認(rèn)為有必要進(jìn)行科研知識的培訓(xùn),而且意愿強(qiáng)烈[2]。有研究[3]提示,舉辦護(hù)理科研專題講座是提高護(hù)士科研能力的有效途徑,然而多數(shù)醫(yī)院針對護(hù)士的科研培訓(xùn)多以散在講座的形式進(jìn)行,缺乏系統(tǒng)、完整的科

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【相似文獻(xiàn)】

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