本文關鍵詞：行動研究法在護士科研能力培訓中的應用

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【摘要】：目的探討護理人員科研能力現(xiàn)狀及科研培訓存在的問題,在行動中培訓護理人員科研能力,構建護理科研培訓課程體系。方法采用行動研究法,在明確問題后,對45名在職護士分3期,每期15名,通過計劃、行動、觀察、反思3個循環(huán)過程實施護理科研培訓;通過小組訪談、自我評價等收集資料發(fā)現(xiàn)問題,改進培訓課程。結果研究對象各次課程的平均成績均高于培訓前,3輪培訓同一課程平均成績逐步提高,差異均有統(tǒng)計學意義(P0.05);各輪研究對象的整體平均成績也逐漸提高,比較3個循環(huán)學員平均成績,差異有統(tǒng)計學意義(F=48.481,P0.001)。訪談資料分析顯示學員學習興趣和學習自主性提高。結論行動研究法提高了護理科研培訓效果,構建了科研培訓課程體系。
【作者單位】： 寧夏自治區(qū)人民醫(yī)院教學管理科;
【基金】：寧夏回族自治區(qū)衛(wèi)生和計劃生育委員會重點科研計劃課題(2012098)
【分類號】：R47
【正文快照】： 缺乏科研知識和科研能力的不足是阻礙護士進行護理研究的主要因素[1]。護士普遍認為有必要進行科研知識的培訓,而且意愿強烈[2]。有研究[3]提示,舉辦護理科研專題講座是提高護士科研能力的有效途徑,然而多數(shù)醫(yī)院針對護士的科研培訓多以散在講座的形式進行,缺乏系統(tǒng)、完整的科

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